Киселёва Анастасия - написанные рецензии

Рецензия на «Конфликтёр» (Василий Капров)

С трудом верится в эту сказочку про Костю, который будто слеплен из юношеских мечтаний об идеальном примере для подражания.

Но если вообразить себе на секундочку, что герой реален, то:
а) какого черта его отец упек в обычную школу?
б) сложно сказать, что ему чуждо желание выпендриться. Он умен, но нескромен и склонен к провокациям, а это ничем хорошим кончиться не могло.

На сотом повторении "О, физичка\физкультурница\литераторша - это отдельная песня" можно заподозрить, что это художественный, елки-палки, прием. Повтор, любимейший Приём Приёмыч всех и вся. Но фраза не бог весть какая сочная, чтобы так на нее напирать.
Впрочем, хозяин-барин.

Вы приглашали к критике.

В целом рассказ неплох для тех, кто утомился от непрофессионализма и косности в учебном проуцессе и нуждается в идеалах.

Не стоит, однако, забывать, что учителя - люди несчастные и лишенные свободы и воздуха, пережеванные и выплюнутые челюстями системы, которая не предполагает саморазвития.
Другое дело - что они добровольные затворники.

Киселёва Анастасия   03.11.2013 02:11   •   Заявить о нарушении

Рецензия на «Школа жертва и хищник» (Василий Капров)

Ох, тема больная...
Я молодой специалист в обычной школе, и я чувствую свое бессилие.
Вспоминаю себя: это же жуть, когда у тебя 6-7 уроков и надо к ним подготовиться, надо за один учебный день усвоить тонну совершенно разнородной информации, которая тебе непременно пригодится в жизни.
Будь моя воля, я бы не учила детей тонкостям грамматики. Пусть знают, как правильно писать и где ставить знаки препинания, пусть этому учатся все 11 лет. Ну, может быть, годик отвести для того, чтобы они имели представление о том, что односоставные предложения бывают определенно-личными, неопределенно-личными, обобщенно-личными и безличными. На кой вот черт? Кто из них пойдет в филологи - того и с нуля этому научат.
Они двух слов связать не могут, а мы им синтаксис должны в голову воткнуть. Именно должны, потому что им ведь сдавать экзамен, а без этого они не сдадут, не наберут балл, не поступят...
Я бы лучше годами учила их нормально читать и качественно писать сочинения.

Правда, школа дает минимум навыков. И выпускает вовсе не энциклопедических знаний граждан.
Конечно, нельзя сказать, что это минус, когда человек может сориентироваться в разных областях, пусть и на поверхности. Там, где человек, в школе не обучавшийся, услышав термин "рецессивный ген", только протянет "Ээээээ....", бывший школьник хотя бы вспомнит, что это что-то там из биологии, а может быть и вспомнит про голубые и карие глаза родителей и вероятность рождения кареглазого дитяти.
Это хорошо.
Но требования!
Мы столько требуем от школьников! Чтобы они во всем разбирались одинаково хорошо. При этом среднестатистический школьный учитель уже лет через 5 работы в школе не вспомнит ничего за рамками своей программы, потому что он зашоренный и замученный работник сферы обслуживания.

Я не думаю, что школы должны отказаться от такого количества предметов, какое мы видим сегодня, пусть дети разбираются в разных сферах знания, но зачем окунать их головой в такие тонкости?..
Моя бабушка, дипломированный математик, выпучила глаза, когда узнала, что в 11м классе мы занимались производными, первообразными и интегралами. "А мы это в университете изучали", - сказала мне она.

Пусть, пусть в школе будет информация, которая формирует сколько-нибудь широкий кругозор, пусть она будет разной. Но школа должна пытаться показать детям, как можно этими знаниями воспользоваться.
А это не всегда возможно.

Я понимаю, что каждый учитель-предметник считает свой предмет наиважнейшим, и я тоже, но смею надеяться, что я не в плену иллюзий, и детей правда нужно учить литературе. Нужно учить их читать и мыслить, нужно воспитывать их души, тренировать их мозги. Будь моя воля - увеличила бы количество часов литературы в школах. Может быть, тогда и появился бы смысл в том, чтобы давать детям читать "Тихий Дон", "Войну и мир", "Поднятую целину" и "Архипелаг ГУЛАГ".

Недавно общалась со своим преподавателем университетским, человеком мною очень уважаемым. Она часто бывает в Америке и заметила, что в сознании американского школьника закреплена схема: хорошо учишься в школе - поступаешь в лучший вуз - имеешь хорошую работу и достойный заработок - обеспечиваешь семью и свою старость.
У нас эта схема не работает, у детей нет мотивации.
Она есть до какого-то возраста, когда они желают знать новое, а потом она закономерно пропадает, когда они обнаруживают, что тратят время на ненужную информацию. И их можно понять. И нужно понять.
Сейчас нет необходимости иметь диплом, чтобы зарабатывать. Даже более того, работа с дипломом по специальности нередко менее прибыльна, чем работа без диплома.

Школа - это страшная вещь.
боюсь здесь пропасть.
А уж о любви школьных чиновников к красивой картинке и к тому, чтобы "все было как надо" и говорить нечего.

Киселёва Анастасия   03.11.2013 01:19   •   Заявить о нарушении

Рецензия на «Два волка» (Николай Пинчук)

А разве это не индейская притча, собсно?

Очень неожиданная стилистика, раньше от тебя такое только в шутку исходило.

Хорошо.

Киселёва Анастасия   11.09.2012 14:18   •   Заявить о нарушении

Рецензия на «1. Холодильник» (Николай Пинчук)

А разве этот сон не из тех, что снились тебе давно еще?

Киселёва Анастасия   27.08.2012 17:54   •   Заявить о нарушении

Рецензия на «Письмо» (Аэлло)

Мне иной раз такое приснится, что я, проснувшись, только удивленно усмехаюсь: неужели я ЭТОГО действительно хочу?

Киселёва Анастасия   27.05.2012 08:04   •   Заявить о нарушении

Рецензия на «Солнце взошло на западе» (Аэлло)

Рапунцель (Мельница)

Вертись, вертись, мое колесо,
Тянись, тянись, шерстяная нить.
Отдавай, мой гость, мне мое кольцо,
А не хочешь если - совсем возьми.
Отдавай, мой гость, мне мое кольцо,
А не хочешь если - совсем возьми

Я себя сегодня не узнаю:
То ли сон дурной, то ли свет не бел...
Отдавай мне душу, мой гость, мою,
А не хочешь если - бери себе.
Отдавай мне душу, мой гость, мою,
А не хочешь если - бери себе.

Звон стоит в ушах и трудней дышать,
И прядется не шерсть - только мягкий шелк.
И зачем мне, право, моя душа,
Если ей у тебя, мой гость, хорошо?
И зачем мне, право, моя душа
Если ей у тебя, мой гость, хорошо...

Киселёва Анастасия   27.05.2012 07:58   •   Заявить о нарушении

Рецензия на «Так не было» (Аэлло)

У меня в планах на следующий год учить немецкий

Киселёва Анастасия   27.05.2012 07:54   •   Заявить о нарушении

Рецензия на «Беккет на сон грядущий» (Николай Пинчук)

Зная, чем дело кончится, я смеялась, когда читала.
Но если бы не знала, если бы это был не твой рассказ, а незнакомого человека, то я бы не смеялась, конечно.

Я оценила оформление, да.
Молодец!

Киселёва Анастасия   01.04.2012 12:21   •   Заявить о нарушении

Рецензия на «Пупкин и Пупкин» (Николай Пинчук)

Отличный повод умереть.
Вообще, конечно, печальная миниатюра о психологической зависимости от того, без чего можно обойтись.

Одна мысль созвучна с давней моей:
если в квартире свет выключен, но он вообще есть, его можно включить, то даже на ощупь найдешь нужное. А если нет света вообще, если знать, что при нажатии выключателя ничего не произойдет, то и потеряешь все, и потеряешься.

Киселёва Анастасия   30.12.2011 16:32   •   Заявить о нарушении