Рецензии на произведение «Учат в школе, учат в школе, учат в школе»

Просмотрел и отзывы.
Грустно всё это было читать.
Гумилёвым Львом Николаичем и не пахнет.

Василий Овчинников   18.12.2016 06:22   Заявить о нарушении

Да, Василий и мне иногда от прочтения "мыслей" людей грустно становится, но слава богу не всегда. Что касается Вашего комментария, если позволите пару замечаний. Если разобраться, то Вы написали, что в зависимости от воспитания может получится или шакал или Человек. Я полностью с Вами согласен. В русском языке даже есть такие понятия как нелюдь, нечеловеческое поведение или призыв: Будь человеком! Помоги... Значит нечеловека, недочеловека действительно можно вырастить, причём их может быть довольно много, как сегодян почти 100% чиновников, большая часть бизнесмэнов к ним прикрученных и грабящих народ без зазрения совести. Однако, почему то Вы считаете что эти недочеловеки не могут приручать животных, у Путина например собачки живут, он с ними гуляет, кормит, гладит, Шувалов своих корг возит на личном самолёте со специальными сопровождающими и уход за ними получше чем за 90% людей русских. И нелюди могут приручать животных. слонов в том числе, если знаете как приручают диких слонов, насколько это жестоко, то тут сомнений быть вообще не может. И последнее не стоит терять в себе не только подобие божие, но и образ. Мы ведь по образу и подобию. как я помню... а и следовало бы учесть, что роившийся ребёнок даже если у Человеков, он всего лишь человеческий детёныш, а Человеком ему предстоит только стать, причём став - не совершать постыдных поступков, дабы не утерять своё лицо (цело раньше называли), ибо потеря чела приводит к уничтожению понятия ЧЕЛОвек. Так что утерять могут только те, кто Человеком стал, остальные всё больше и просто всё больше и больше теряют возможность стать Человеком. Кстати, церковь, по крайней мере современная, только этому и способствует, уверяя лохов, конечно, в обратном...
Здравомыслия нам всем,

Андрей Староверов   18.12.2016 11:46   Заявить о нарушении

Сочувствую...

Василий Овчинников   18.12.2016 13:48   Заявить о нарушении

В принципе я тоже сочувствую адептам церкви, мне их жалко...
Здравомыслия,

Андрей Староверов   18.12.2016 13:51   Заявить о нарушении

Им не нужно...
Потому,что вы их так заставили.
Почему вам-то не нужны свои дети и внуки?
Почему ж вы своим детям и внукам не дали образования?
Почему не научили уму-разуму? Родину любить?
Некогда?
Надо на Прозе целыми днями штаны просиживать?

А мы своих научили. Дядю не ждали.

Евгений Помогаев   06.11.2016 14:41   Заявить о нарушении

***Потому,что вы их так заставили.*** Да, их кто то заставил, но только не коренные народы России матушки и тем более не Александр. И дети и внуки народам нужны и Александру, и Родину любить учат, а вот что касается образования детям, тут проблема. В основном образование - это государственная функция, причём среднее образование у нас в стране обязательное. И большинству населения невдомёк, что их детей и внуков фактически лишили этого самого образования. Главная причина доверчивость, вера в некое абстрактное государство, что оно сделает всё правильно и дети получат всё необходимое. Тогда как за этой абстракцией "государство" обычно скрываются конкретные люди со своими конкретными частными интересами, а сегодня и с интересами враждебных России государств. Да, сегодня те кто реально смотрят на творящееся в России и с Россией должны всеми силами заниматься детьми самостоятельно - и их здоровьем и питанием и образованием, ибо везде детям несут один вред, зачастую смертельный.
И ждать тут "дядю" чиновника или его кореша "дядю Сэма" глупое занятие. Правда есть значительная часть людей, которые "обманываться рады" и до последнего будут надеяться на "доброго дядю", ведь для них думать - это очень страшное, опасное дело, увы...
Здравия,

Андрей Староверов   06.11.2016 22:44   Заявить о нарушении

Инородное, в т.ч. по тому что, профессиональное - впаривают его профессионалы (учителя предметники) и из детей хотят сделать именно узких специалистов - профессионалов. Всё на потребу бабло зашибать как можно больше и раньше. Понятие призвание для этой системы совершенно запредельно им его вообще некуда приладить...

Андрей Староверов   01.10.2016 22:11   Заявить о нарушении

Мы живем в эпоху научно-технического прогресса. Действительно техника стремительно развивается. Но что с теоретической физикой? П.Девис в книге, посвященной современной физике, «СУПЕРСИЛА» назвал вторую главу «Новая физика и крушение здравого смысла. Будьте осторожны: физика может свести с ума!». Физика действительно может свести, и сводит детей с ума. Вот отзывы специалистов. «Детей со здоровой психикой становится все меньше, - говорит психиатр В. Буйков.- Ярким примером служат наши клинические отделения: большинство пациентов очень молодые люди - 18-25 лет». («Челябинский рабочий» 16.03.1999 г.).
Или вот, что писали С.Журавлева и И.Васильева в «Челябинском рабочем» в статье «Успешно неуспевающие» 29.12.2000 г. «Несостоятельность в учебе, как утверждает детский врач-психиатр и заведующая кафедрой на факультете психологии в ЮУрГУ Л.С. Рычкова, формирует у ребенка состояние стойкого «хронического» неуспеха во всем. Недовольство педагогов порождает напряжение в семье. Неодобрение взрослых напрямую сказывается на отношении одноклассников. Результат - нарушение детской психики, которую особенно калечат в элитных школах. По оценке независимой ассоциации детских психиатров и психологов, 93 процента детей нуждаются в помощи невропатолога. За последние пять лет количество детей, состоящих на диспансерном учете, увеличилось на 6689 человек. Разумеется, психика детей страдает не только от обучения. Но роль школы тут немалая. А это значит, что ребенок живет, как во вражеском стане. И поведение его становится все более грубым и агрессивным. Детская же агрессивность, как утверждают специалисты, накапливаясь, проявляется в крайних формах - в воровстве, наркомании, преступлениях. Так что школа не всегда сеет только «разумное, доброе, вечное», как это принято думать. Чего же мы хотим? Что требуется обществу? Хочет ли оно социального спокойствия?».
От такой жизни «во вражеском стане», от такого образования многие дети избавляются путем самоубийства или идут на убийство. Психика не выдерживает.
28.04.97 утром по областному радио выступала детский психолог Л.М.Поспелова, которая объяснила, что наша образовательная система калечит детскую психику. Особенно страдает психика детей в элитных физико-математических школах.
Многие думают, что психические перегрузки являются следствием научного прогресса. Но это не так. В 1818 г. Парижская АН совместила несовместимые теории: в физику Ньютона ввела волновую теорию света из физики Аристотеля. Отсюда стали возникать абсурдные теории, недоступные для понимания, травмирующие детскую психику. А исправить положение невозможно вследствие некритикуемости РАН.

Павел Каравдин   12.10.2016 10:51   Заявить о нарушении

Всё, Павел, верно психику детей калечат и не только в школе и вина не только на РАН. Виноваты все взрослые, практически все ну как минимум это 99%, ни все калечат психику детишек нещадно. Например они детям внедряют понятия от которых любая здоровая психика свихнётся - социальное спокойствие общества или социальная справедливость. Может сложится у детишек впечатление, что эти так называемые "взрослые" знают какие то другие виды спокойствия общества или другие виды справедливости кроме социальной... Ан нет, других видов они не знают. Но тогда здоровая детская психика озадачивается простейшими вопросами: если Вы "взрослые" знаете только один вид спокойствия общества - социальное спокойствие, то чем тогда социальное спокойствие отличается просто от спокойствия общества или если Вы знаете всего один вид справедливости - социальная справедливость, то чем эта ваша социальная справедливость отличается от просто справедливости? Если прямо, то психика конечно повреждена у этих "взрослых" это адназначна и, по моему мнению, причиной этого является практически поголовное поражение этих "взрослых" алкоголизмом в первой самой опасное стадии этой социально заразной болезни - латентной, т.е. скрытой, когда пациенты уверены что, кто кто а уж они то не больны и по неведению разносят эту заразу употребляя алкоголь, как они говорят "культурно"... А как известно у алкоголиков в первую очередь поражена психика. Так что и учителя на 99% культуропитейшики, а значит - алкоголики и психика их поражена, и РАН на 99% вся с поражённой психикой, но и все остальные судьи, полицаи, прокуроры, депутаты, чиновники всех уровней и даже сам Президент - все с поражённой психикой. Отсюда и тотальное желание сделать психику пока ещё здоровых детишек такой же как и у них... Для начала исцеления надо как то обрести здравомыслие, а значит и трезвомыслие, что, как понятно, с употреблением наркотиков и алкоголя в их числе - несовместимо. Так что, снявши голову, по волосам не плачут!
С уважением,

Андрей Староверов   14.10.2016 22:24   Заявить о нарушении

Ну а сам бы Макар-Марат как решил бы эту задачу?
"В деревне 19 домов, в городе в 4 раза больше. Что обозначает выражение 19х4 - 19?"

Вот я решил, что это будет... к-во огородов. Поскольку при данном соотношении к-во огородов никак не может оказаться больше. Ну а примерно таким - почему бы и нет.

Капитан Крю   13.05.2016 21:29   Заявить о нарушении

Здравия, Светлана!... ещё раз... Вы спрашиваете: "А может мы не хотим думать, включая тех, кто разрабатывает задачки?" Большинство людей конечно не хотят думать, их этому с детства не учат. А зачем!? Чем они глупее будут - тем легче на них наживаться. Тут Герман Грефф замечательно, причём в открытую, об этом сказал на экономическом форуме. Нужна легко манипулируемая масса, быдло. Однако, есть кто думает и считает правильным прежде чем что либо говорить или делать подумать, рассмотреть вопрос с разных сторон. Одним доставляет удовольствие думать над тем как создать задачки делающие людей быдлом, способным только обслуживать своих хозяев (составители таких задачек сами таковы), а другие как помочь детям стать венцом природы, раскрыть все свои заложенные природой (можно Богом, кому как нравится) таланты, как научить не учить, а научиться думать, мыслить и не штампами которые придумывают для них манипуляторы типа Грефа. Посему, не важно кто сказал, муж, женщина или ребёнок - ничего учить не нужно, нужно научится понимать что сказано, насколько оно справедливо, а насколько ошибочно или не работает в определённых ситуациях, а так же научиться высказывать свои мысли как своими, так и чужими словами. Творчески нужно подходить к любым высказываниям. Учить тексты самых даже казалось мудрых людей - глупо, ведь ещё никто не вывел абсолютную истину, все только стремились понять мир и человека, в большей или меньшей степени приближались к этому пониманию. Отсюда и с ними должен быть в итоге спор, диалог... Единственное с чем согласен, что жить в мире где правит женщина весьма противно и даже опасно. А если учесть, что мужчина это и есть женщина, сохранившая только физические признаки мужеские, а духовно давно переродившаяся и легко управляемая женщиной и манипулируемая властью (хоть Вы над этим и посмеиваетесь), то мир давно представляет опасность для человечества.
Успехов,

Андрей Староверов   18.04.2016 12:26   Заявить о нарушении

***Имею ли я право делать из учеников белых ворон потому, что они и их родители этого не понимают?*** Раз сомневаетесь в своей правоте, то конечно не имеете... Тут вопроса то собственно нет, уважаемый Геннадий! Ответ, почему нет вопроса содержится в следующей же Вашей фразе: ***Мне никто не разрешит от начала до конца привить им тот образ, который я считаю правильным, а им нужно будет жить в сообществе с "2756 фонарными столбами и одним педагогическим вузом".*** У меня же на этот "вопрос" совершенно другой взгляд. Для того чтобы мои ученики смогли стать достойными членами общества - они должны уметь мыслить, что значит самостоятельно. Для этого им надо привить желание мыслить, значит и учиться, а не отвращение к учёбе. Во-первых надо научить счёту... Если с детства приучать складывать фонарные столбы с театрами, то такой извращённый способ обучения не приведёт ни к умению считать, ни к желанию учиться, а как следствие не позволит сформироваться самостоятельно мыслящей, светлой личности. В точных (естественных для человека) науках нельзя складывать величины разных размерностей. Собственно сегодня минобразиной и ставится такая задача при бездумном попустительстве учителей и родителей. Во-вторых, детям надо помочь сформировать желание и некоторые умения мыслить с использованием человеческой логики, можно просто по-человечески. И здесь этого сделать не возможно без участия родителей и учителей. Посему данная статья была написана не для того чтобы переучить детей считать, а для того чтобы родители и учителя обращали внимание на такие мелочи и не доверяли по наивности всё учебникам которые сегодня пишут в 99% случаев мерзавцы, ибо только ради бабла, минобразина же отбирает из них наиболее мерзкие. Если проблема осознана, то можно и пути её решения найти. Я например, прямо в учебниках исправлял тексты таких задачек, дети записывали задачки по этим текстам, а потом в классе с учительницей разбирали. Я в отличие от Вас, не считаю что если появляется ещё один взгляд отличный от навязанного системой с "2756 фонарными столбами и одним педагогическим вузом" то им будет сложно жить. Им будет жить по-крайней мере интересно, а жизнь одним из "фонарных столбов" я жизнью человеческой не считаю - это жалкое существование. Изменить эту "хорошо отлаженную машину" по уничтожению всего человеческого не трудно, нужно только желание, а не эфемерные страхи что вдруг ай, ай, ай кто-то Вам скажет. Вся эта "машина" построена на лжи и страхе, и ужасно боится просто Правды, а "отлаженность" её только в том, что все винтики этой машины так же боятся Правды. Посему, я не боюсь помогать детям и взрослым становиться не винтиками этой по сути антисистемы и в этом отличие моего взгляда от Вашего. Нужно не надеяться на цитаты из Библии, а действовать, конечно с надеждой на результат.
С уважением,

Андрей Староверов   01.03.2016 16:14   Заявить о нарушении

Андрей!

А в чём Ваш конечный результат? Вы его определили? Конечно, я не знаком с Вашим творчеством, но, хотя Вы довольно просто и доходчиво обличаете современные отношения и систему, могу предположить, т.к. сразу не бросилось в глаза, что это не тот уровень, который необходим сегодня.

Сегодня необходима обоснованная цель для человека и сообщества, а не потуги исправления ляпов убогой современной системы на уровне ученика и учителя, где учитель, как и вся система образования не понимают до сих пор, чем они должны заниматься на самом деле.

Зря Вы так о моём вопросе самому себе. Там была довольно любопытная история. Была частная альтернативная школа в деревне на юге. Был один единственный набор совершенно не подготовленных первоклашек, которые весь курс начальной школы (4 года) успешно прошли за три года. А потом я видел, как их приняли в государственные школы, т.к. меня принудили отказаться от идеи продолжения педагогического процесса и совсем не по педагогическим причинам. Да, они думали по-другому. И первый, кто их не принял как полагается – их новые учителя. Я встречался с этими первоклашками лет через семнадцать. У них всё прекрасно. А их родители искренне сожалели, что последующие дети не смогли учиться в той школе.

Мне не хочется Вас обижать, и мне нравится образ Вашего мышления, но складывается впечатление, что Вы не хотите понять то, о чём я говорю, и уходите от главного.

Ещё раз повторю: мне нравится образ вашего мышления, но давайте на примере разберёмся в различиях нашего подхода к одному и тому же вопросу. Вы говорите: «Во-первых надо научить счёту...» И я говорю о проблемах арифметики, когда говорю, что не только нельзя (бесполезно ) складывать столбы и конфеты, но и стоит объяснять, что, например, 10:3 и другие подобные соотношения просто не имеет решения. И что округление – это, как результат, просто идиотизм, который закладывает алгоритм мышления маленького человека.

А вот ещё внимание привлекла фраза: «Изменить эту "хорошо отлаженную машину" по уничтожению всего человеческого не трудно, нужно только желание…» Здесь я вижу разницу в наших подходах. Вы хотите «изменить», а я хочу «заменить», т.к. система порождает тех «мерзавцев», которые пишут учебники и пока не будет заменена основа этой системы и её функциональный принцип , всё тщетно.
Ни в коем случае нельзя прерывать обличение системы, но этого сегодня мало, если Вы понимаете это.

По поводу «не винтиков». Чтобы не только состоялись, но прежде появились, нужно понимать и представлять образно ту машину, где необходимы «не винтики». А «не винтик» в существующей системе – это потенциальный бунтарь, который бессмысленно губит себя и отодвигает решение проблем в глобальном варианте.

А приведённая цитата из Библии не для надежды, а подсказка. :-)

Геннадий Шикунов   01.03.2016 20:21   Заявить о нарушении

***Сегодня необходима обоснованная цель для человека и сообщества, а не потуги исправления ляпов убогой современной системы на уровне ученика и учителя, где учитель, как и вся система образования не понимают до сих пор, чем они должны заниматься на самом деле.***
В общем, я, конечно, я с Вами, Геннадий, согласен. Однако, если даже цель конечная и будет определена, то осознана и принята всеми одновременно она не может. Посему, вполне приемлемо двигаться по принципу – как нельзя действовать. Например, даже не зная конечной цели, можно сказать, что лгать – это весьма порочное действие и для человека неприемлемое. Это правило полезно как для детей, так и для телесно взрослых, в детстве не усвоивших его. Призывы жить по правде, не лгать – есть действия пустопорожние т.к. пустое “исправление ляпов современной системы”. Если бы система, далее я буду её называть антисистемой, касалась бы только телесно взрослых, то я бы на 100% согласился, что исправление ляпов дело не только безполезное, но даже вредное. Если систему постоянно подправлять, то большинство так и не поймёт её безчеловечную, сатанинскую суть. Как говорится, можно было бы принять принцип – «чем хуже, тем лучше». Однако, когда антисистема, а зачастую это сами родители, почти всегда учителя начинает обманывать детей, этот принцип никак не подходит. В обществе, даже если оно сильно больно и на грани смерти находится, всё равно так не принято. А вот в сообществе…, вполне, может и возможно.

***Зря Вы так о моём вопросе самому себе.*** Просто Вы в одном месте пишете, что никто не позволит…, да вообще нужно ли это, сомневаетесь, а в другом, что у детишек всё в порядке и родители искренне сожалеют, что последующие дети не смогли учиться в такой школе. Даже это уже результат и мне не понятны Ваши сомнения нужно ли было это делать. Если сомнения искренние, то, ещё раз повторю – очевидно, что Вам это не нужно было. Лучше бизнес было строить, там результат можно было бы получить более весомый… А для общества, для меня лично, всё равно нужно было, ибо полезно для общества. Люди, почему то, привыкли получать результат на следующий день после приложения усилий, как зарплату примерно…

*** Вы хотите «изменить», а я хочу «заменить», т.к. система порождает тех «мерзавцев», которые пишут учебники и пока не будет заменена основа этой системы и её функциональный принцип , всё тщетно.*** Тут не важно «изменить» или «заменить». Важно чтобы люди престали быть винтиками машины, бездушными исполнителями чужой и чуждой им воли. В этом смысле меня не устроит ни какая машина, ни сегодняшняя, ни некая идеальная заменённая или изменённая, мне ближе общество… Вы пишете, что *** «не винтик» в существующей системе – это потенциальный бунтарь, который бессмысленно губит себя и отодвигает решение проблем в глобальном варианте. *** Тут вообще для меня запредельная логика. Получается, по Вашему, что «винтик» этой антисистемы осмысленно губит себя и своих детей работая на антисистему, и именно по тому, что не бунтарь в принципе, то полезнее для решения проблем в глобальном варианте. Тогда получается, что Вы на самом деле сторонник антисистемы и пребывания нашего народа винтиками её!? Может по этому и требуете от меня другого уровня, того, который необходим сегодня для сохранения антисистемы!? Может для Вас и безсмыленна деятельность таких бунтарей как: Ломоносов, Пушкин, Лермонтов, Толстой, Ушаков, Кутузов, Менделеев, Морозов, Даль, Некрасов, Крапоткин и т.д., а для меня их деятельность осмысленна. Безмысленна только деятельность «винтиков»!
С уважением,

Андрей Староверов   01.03.2016 22:16   Заявить о нарушении

С интересом почитала вашу дискуссию, спасибо большое за высказанные мысли, Андрей и Геннадий.

Хотелось бы узнать, что вы скажете, что посоветуете делать в свете дня текущего, например, после прочтения вчерашней статьи -
http://russnov.ru/olga-chetverikova-celi-globalnogo-obrazovaniya-budushhego-29-03-2016/ на тему Глобального образования

И ведь мы понимаем, что учитель в школе обязан выполнять требования указующих документов, если хочет сохранить работу и зарплату...

Феана   31.03.2016 16:00   Заявить о нарушении

***учитель в школе обязан выполнять требования указующих документов*** Да, и не только учитель, но и инженер, чиновник, учёный, следователь, полицай, судья... и так далее. Все они боятся потерять работу. Что им посоветуешь? Полицаи во время Великой отечественной так же оправдывались что семью надо кормить и работу де боимся потерять и по этому выполняем распоряжения фашистов. Сегодня ситуация другая и можно действовать в соответствии с тем что тебе велит совесть, ведь вся сегодняшняя оккупация держится только на лжи, манипуляции и страхе потерять работу, даже угрозы жизни нет, ну потеря в заработке... И эта малость превращает людей в полнейших мразей, готовых на все тяжкие и не важно что по законы они могли бы так не действовать, что Конституция даёт нам такие права... Как писал про них Пушкин - "обманываться рады". Нет у меня для них советов, разве что прочесть нашу дискуссию!

Андрей Староверов   01.04.2016 00:55   Заявить о нарушении

Геннадий, согласна, что мало обличать, нужно думать и действовать по душе. что и реализую на своих проектах сотворчества.
Да ведь на смену старым учителям, воспитателям, работникам культуры, здравоохранения и управляющих органов в государстве УЖЕ пришла масса полуграмотных зомби... Или я ошибаюсь?
Изредка смотрю ТВ, вижу пошлость и низость целей, откуда совесть возьмется у подростков, если ежедневно показывать им преуспевающих бессовестных людей?

Феана   01.04.2016 06:49   Заявить о нарушении

Уважаемая Феана! Нужно было бы вперёд ответить Андрею Староверову, а затем Вам. Андрей сваливает всё в кучу, кое-что ставя с ног на голову, ну да бог с ним. Я не хочу его переубеждать, что ловля блох не эффективна в сравнении с массовым воздействием на них.
Вы пытаетесь найти выход в сложившейся ситуации после ознакомления с выступлением Четвериковой.
По поводу Четвериковой после ознакомления с её мнением у меня подтверждается убеждение, что современные учёные грешат неискренностью, нерешительностью, основанной на подходе к своему занятию – науке. Ну что есть Четверикова? Она прекрасно знакома с ситуацией, но занимается обличением, который позволителен сегодня. Польза от её выступления – некоторые подробности, которые озвучиваются в очередной раз. Она, по большому счёту, не предлагает конкретных мер в противостоянии. И не может предложить, т.к. не пытается осмыслить происходящие процессы, попытавшись выйти за пределы, привитых ей стандартов научного подхода. Она внутри системы и должна подчиняться её законам.
Староверов опять обрушится на меня, но сто раз могу повторить, что правильный шаг всегда будет – это поиск более ранней точки отсчёта. И здесь нужно искать начало. А началом может быть осмысление сути школы как таковой. Зачем нужно образование? Кто заказчик? Заказчиком образа, который должна выпестовать школа является государство! Значит, вопрос с началом сдвигается на государство. А давайте осмыслим ЗАНОВО, что есть, государство! Какое государство мы, каждый из нас, хотим иметь? И здесь встречаемся с тем, что есть. Начинаем искать здесь начало. Почему бесконечные беды потрясают Россию? Почему и кто ополчился против России? Далеки ли они от победы? Возможна ли победа в подобном противостоянии двух противоборствующих сторон?
Вот, Четверикова пролепетала, что есть план, он реализуется. Названы организации, курирующие этот процесс. И сказала что-то о Движении против. Всё это суета. Процесс настолько глобален, да и запущен давно (набрал обороты), что подобное Движение будет слабее писка комара. И нужно искать альтернативу, достойную по силе этому процессу. И я опять хотел бы напомнить фразу из Библии, что от сильных избавляются не силой.
Вы, вероятно, смотрели сопутствующий фильм И Четверикова указывает на причину, т.е. на тех, кто правит балом сегодня, кто хочет подчинить жизненные процессы своим желаниям. Вы можете им что-либо противопоставить? Думаю, существенно нет. Вы хотите выступить против государства? Да и это сейчас не получится потому, что целое стадо недоумков бросилось разрушать всё подряд, совершенно не задумываясь, чего, на самом деле, достигнут, ввергнув всё в глобальную мясорубку. В данном случае одни хотят скрыть свои неудачи, а другие. Ч желанием изменить всё к лучшему, приблизительно не хотят задуматься: А что потом?
Хочу отметить, что говори «за», говори «против» - это только увеличивает напряжение и усиливает противостояние. Всё идёт своим чередом. Спрашиваете что делать? А что хотите, то и делайте. Но, думаю, что нужно делать всё, что приводит человека к тому, чтобы он начал самостоятельно думать. Посмотрите, о чём говорят по ТВ, по радио, пишут, а неукоснительно всё кругом ужесточается. Теперь каждого неугодного можно объявить экстремистом и пустить пулю без суда и следствия, сказав, что он пытался напасть на полумашину – натренированного бойца спец подразделения . И уже нет сомнений, о курсе не только страны, но и всей цивилизации.
Сейчас говорят о смене мировоззренческого тренда. Найти отправную точку проще простого, если посмотреть на всё обобщающим взглядом. В обозримом прошлом всем заправляла церковь. И у меня складывается впечатление, что когда-то сжатая пружина начинает выпрямляться, расставляя всё на свои места. И Православие, а по-моему, всё-таки, ПравосОвие стремиться занять своё законное место. И уже непонятно, либо наступление на него хорошо, т.к. это приведёт к цели, либо раскол хорошо, который быстрее приведёт к той же цели.
И отвечая на Ваш вопрос, хочется сказать, что нужно делать всё, чтобы без бунта и восстаний, через осознание прийти к новому миропониманию, когда победит здравый смысл, где основой будет первичное сознание, основанное на природной духовности, а не коллектное, выпестованное на не всегда выверенных стандартах. Бороться с носителями этого сознания - это уже не цель, а тактика. Просто возникает вопрос: а почему бы национальную принадлежность оценивать и признавать не по религиозной основе, а по методу формирования сознания?
И всё становится на место. Все эти зомби, пошлые люди - это те, которых время сметёт без сомнения. По возможности нужно, конечно, противостоять. Но главное - делать всё, для защиты языка, который ответственен за формирование сознания. а точнее, является обязательным инструментом при его формировании.
С уважением,

Геннадий Шикунов   07.04.2016 23:35   Заявить о нарушении

Спасибо, Геннадий, за обстоятельный ответ.

"..А что хотите, то и делайте. Но, думаю, что нужно делать всё, что приводит человека к тому, чтобы он начал самостоятельно думать..."

Безусловно, так и нужно учить в школе, но поскольку государству больше нужны управляемые исполнители, чем самобытные творцы, приходится искать баланс интересов, что и делается. Школы и гос. учреждения дают один вид образования, а дальше самообразование по выбору души, ума, таланта.
Для выбора души и по велению сердца мы ведем вот уже 10 лет сотворческий проект, по мере возможностей, со своими неформальными школой Гармонии и Галактическим университетом. Кому интересно, приходят, публикуются и читают. Но понимать то, что происходит рядом, надо.
У каждого из мыслящих людей - свой мир растет, неповторимый...

Феана   08.04.2016 12:48   Заявить о нарушении

Каждый в этом мире должен (!), обязан(!) выстроить мир от себя, где Я в центре, но этот мир обязательно должен совпасть с такими же другими, ничего не исключая из построения. В этом и заключается одна из главнейших задач в жизни.
Современная школа обречена, т.к. она стала выполнять чуждый заказ. И если государство не пресечёт это, то и государство будет сметено теми, кто будет Воспитан (воспитывается) в таких школах.
Бездарная политика государства поражает. Раньше было положение, что если есть, кажется, четыре ученика для начальной школы, обязаны были открывать в поселении совмещённый класс. А сейчас все школы в небольших деревнях закрыты. И вот парадокс: закрываются школы, а уезжают из деревни пенсионеры, которые приглядывают за детьми, пока родители работают. Открыли бы мини школы в деревнях и огромное количество стариков и учеников потянулись бы в деревни к нармальным продуктам и свежему воздуху.
Вспоминая альтернативную школу, вспоминается эксперимент, который там проводился: Объяснялось сложное задание, пока хотя бы один ученик не поймет суть этого задания. Далее сами ученики по цепочке растолковывали суть задания друг другу. Очень было интересно наблюдать, как это они делали. Материал усваивался в такой степени, что и сравнивать с заучиванием неловко. Вот вам пример активного развития мыслительного процесса и взаимозависимости, т.к. оценивались не только знания, но и способность объяснить только что усвоенный материал. А ещё нельзя было не заметить появление взаимозависимости, проявлявшейся в отношении друг к другу и дружбе.
А ещё мне приходилось заниматься с учениками одному по всем предметам в объёме неполной средней школы. Это вполне (!) под силу нормальному педагогу. Представляете, если появились бы такие классы в деревнях, где до десятка учеников школьного возраста, с последующей, только честной аттестацией таких учеников в базовых школах!!! Там была бы и ответственность учителя, и совершенно иное качество образования, окрашенное индивидуальностью этого учителя. Только это всё как раз и есть альтернатива тому пути, по которому строится современное никчемное образование.

С уважением,

Геннадий Шикунов   08.04.2016 16:46   Заявить о нарушении

***я опять хотел бы напомнить фразу из Библии, что от сильных избавляются не силой*** Всё пожирающая система построена в первую очередь не на силе, мужестве и отваге, а на обмане, манипуляции, утаивании настоящих знаний и тайном сговоре маленькой кучки против большинства. Обычные люди неосознанно работают в рамках этой анисистемы и не понимают, что это система - в этом её сила против обычных людей, считающих что всё в обществе происходит как в природе естественно или в крайнем случае - случайно: Вот взяли цены и выросли. Основой эффективности этой антисистемы - это эгоизм и алчность её хозяев и шестёрок. Посему, если принять Вашу точку зрения и считать что антисистема сильна в буквальном смысле, то побеждать силу надо хитростью. Я думаю совсем иначе - победить хитрую, алчную систему можно только отвагой, смелостью и силой. Если совсем коротко то ещё древние говорили: Всё куплю сказало злато, всё возьму сказал булат! Правда нужно учесть чистоту помыслов при этом, иначе дракона этого победить нельзя ибо будет: Дракон умер, да здравствует дракон! Вы же всеми силами хотите придумать как её перехитрить, а по сути выжить в рамках этих правил. Это обман и самообман, перехитрить самых главных хитрецов на планете не возможно... Общение с Феаной, в этом смысле, для Вас конечно проще. Увы...

Андрей Староверов   09.04.2016 11:16   Заявить о нарушении

Андрей, Вы притворяетесь или на самом деле...? В данной библейской фразе подразумевается ум , а не хитрость. Досадно, что так ограниченно подходите к проблеме.

Кстати, чтобы назвать существующий порядок антисистемой, нужно иметь систему, которой у вас нет. Неужели такая бестолковость никогда не закончится? У ВАС НЕТ СИСТЕМЫ ОТНОШЕНИЙ!!!!!!! А у них есть! Да, она иезуитская, она бесчеловечная, она «работает» на уничтожение всей цивилизации… Она вторична по своей сути, но она продумана намного вперёд и ОРГАНИЗОВАНА!!!!! Загляните в тот же интернет и поинтересуйтесь сколько еврейских обществ зарегистрировано в России? Их более 150-ти!!!

Ну, сформулируйте же хотя бы основные принципы существования вашей мифической системы. Что же вы бросаетесь и бьётесь головой о каменную стенку и призываете это делать других?

До тех пор, пока дебилы будут сражаться не думая, они будут делать эту мерзкую систему ещё сильнее и безчеловечнее! (специально для вас написал через «з»). А ларчик открывается просто!!! И пока обиженные люди находятся в позе упёртых рогами в мифические проблемы, природа сообществ сама потихоньку ставит всё на свои места. А всего-то, Православие должно занять своё исконное место не как слепая религия, пристёгнутая к иудаизму, а как самое совершенное учение миропонимания, где вся теистическая атрибутика никуда не исчезает, а наполняется иным исконным смыслом. Да и иудаизм займёт своё место, а национальные признаки будут учитывать способ формирования сознания.

Еврей, со своей способностью коллективного миропонимания и формирования сознания извне, должен иметь меру, чтобы не губить основу рустического миропонимания (исп. Rustico), которое преобладает у русов. Так было веками и так должно быть сейчас.

Сегодня стоит на повестке дня противостояния коллективного и общинного. Общинное сознание формируется изнутри и существует по независящим от внешних вливаний законам природной духовности, а коллективный, вторичный мир, пользуясь результатами рустического сообщества, разрушая его, пытается выстроить отношения в сообществе по своим несовершенным законам, постоянно пытаясь найти или угадать подходящий для этого алгоритм.

Так с чем воевать? С ветряными мельницами коллективного или заботиться об укреплении общинности, где нужно думать, а не рассуждать? И если вектор будет обозначен и два полюса будут конкретизированы, то вряд ли нормальный человек выберет путь уничтожения цивилизации и самого себя вместе с ней. Но сегодня, один пытается указать, что главное – не нужно путать умножение со сложением, а другой указывает, что недопустимо складывать столбы с яблоками, вместо того, чтобы определить главное, что вся арифметика должна иметь смысл. И когда этот смысл будет определён, тогда никто не будет складывать столбы с литрами, сосудами, конфетами, яблоками…

И убогое миропонимание коллективного мира не будет таким привлекательным из-за своей примитивности. А пока вы, Андрей, нисколько не лучше опустошённого молодого прозелита, который действительно должен быть сметён поганой метлой с поля зрения. Хорошо, что вы не говорите ещё "вау".

Геннадий Шикунов   09.04.2016 17:10   Заявить о нарушении

Предлагаю все же не отметать метлой никого, кто по-своему разумению ищет и предлагает пути улучшения ситуации, как в образовании, так и в социальном мироустройстве. Сколько замечательных людей тратят свои силы не на созидание, а на борьбу с "инакомыслием" других не менее замечательных людей.

Все верно:
"...У ВАС НЕТ СИСТЕМЫ ОТНОШЕНИЙ!!!!!!! А у них есть! Да, она иезуитская, она бесчеловечная, она «работает» на уничтожение всей цивилизации…"

Даже зная самую совершенную систему отношений, справедливую и гармоничную, вы не сможете ее внедрить, не имея возможности донести это знание до масс. А если донесете и начнете внедрять, капиталистическая система Мамоны тотчас вас скомпрометирует или сметет иным способом.

Феана   09.04.2016 17:32   Заявить о нарушении

Интересно то, что на уровне поселения (деревни, села, посёлка, хутора, районного образования) никто жёстко не заставляет строго подчиняться навязываемому образу, но.... . Настолько разрушена общинная целостность, что о ней можно почти не вспоминать в качестве существующего примера. И пока она не будет возрождена, ничего не сдвинется с места с лучшую сторону. А всего-то !!! Нужно осмыслить СЕБЯ в этом мире и принципы, на которых ты хотел бы построить (иметь) окружающий мир. Это делается самостоятельно. А если не делается, значит, ещё жареный петух не так больно клюнул.
Кто запрещает заботиться о связях в семье, чтобы она стала бесконечной колыбелью ВОСТРЕБОВАННОСТИ человека? Государство должно начинаться с каждого из нас, а не наоборот. И это делается на уровне, когда не нужны аудитории в пол земного шара. Такая аудитория взорвёт весь мир с бесчисленным количеством жертв.
Обратите внимание на три процесса: гниение, горение и взрыв. Везде идёт один и тот же процесс - окислительный, только скорость различна в каждом из них. Только после гниения получается плодородная почва, после горения зола, которую можно применить для умеренной подкормки, А после взрыва, кроме разрушений ничего не остаётся. Вот поэтому даже в этой плоскости нужно осторожно подходить к решению вопроса.

Геннадий Шикунов   09.04.2016 17:56   Заявить о нарушении

***В данной библейской фразе подразумевается ум , а не хитрость. Досадно, что так ограниченно подходите к проблеме.*** Я так раскрыл смысл, который не раскрыт в цитате из библии. Вам действительно хотелось её понять примитивно. Де сильных побеждают умные. Только у примитивных людей сильный обязательно глупый, а следовательно слабый - обязательно умный. И тогда конечно сильных но глупых - побеждают умные... Весьма глубокие философские мысли, однако. Да, я не берусь утверждать что сформулировал идеальную систему отношений между людьми, отношений внутри общества. Но даже начатков представлений о правильных отношениях достаточно чтобы показать что все Ваши уверения о знании такой системы не более чем пыль в глаза, дабы усилить антисистему, обезопасить её от нападок таких глупцов как я. Православие видите ли должно чего то там занять... Кому это оно должно!? И как это оно должно сделать!? Может всё же, уважаемый умник, люди с православием головного мозга, как говорит Невзоров, должны что то изменить в себе, в своих взглядах на мир, общество, а не православие должно их изменить!? Ну и система у Вас, однако, уважаемый! Очень похоже на взгляды попа-растриги...

Андрей Староверов   09.04.2016 18:14   Заявить о нарушении

"...А всего-то !!! Нужно осмыслить СЕБЯ в этом мире и принципы, на которых ты хотел бы построить (иметь) окружающий мир. Это делается самостоятельно..."

А говорю о чем?!!
Внедряется уже... не в больной фантазии, а на деле! внутриутробная государственная Программа "образования", то есть, превращения еще не рожденного малыша зомби! В условиях большого города, где проживает большинство населения, практически невозможно противостоять этому зомбированию детей наших...

***
Если захотите, можно продолжить беседу в более удобном формате -
http://kovcheg.ucoz.ru/forum/163-2379

Феана   09.04.2016 18:20   Заявить о нарушении

Спасибо!)

Геннадий Шикунов   09.04.2016 18:56   Заявить о нарушении

Вот вы и подчеркнули роль городского жителя, который теряет реальную связь с природой и пытается организоваться, сужая своё пространство для выкладывания очередной мозаики из оставшегося)))
Можно воевать с самим собой, а можно ждать, пока всё рухнет само. Эффект должен быть почти одинаковым, только полюсы станут более размыты и современная цифилизация станет субстратом для другой, которая состоится м.б. когда-то)))))
И только стремление осмысленности бытия позволяет не делать никчемных телодвижений, укрепляя общинные устои миропонимания.

Геннадий Шикунов   09.04.2016 19:04   Заявить о нарушении

***И только стремление осмысленности бытия позволяет не делать никчемных телодвижений*** Главное для Вас не дай бог не сделать никчёмное телодвижение, затем стремление к осмысленности. Если не было бы страха сделать никчёмное телодвижение и было бы не стремление к осмысленности, а осмысленность - не было бы таких глупостей в текстах... Мощная у Вас, Геннадий, "система" взглядов, завидую...

Андрей Староверов   09.04.2016 21:16   Заявить о нарушении

Неужели не понятно, что пропущен предлог («стремление к ответственности»)? А вы безответственный человек. И правильно делаете, что завидуете мне. Думаю, есть чему позавидовать, хотя у вас и потенциал не меньше, да только, жаль, что только под ноги научились смотреть.

Геннадий Шикунов   09.04.2016 22:23   Заявить о нарушении

Интересная дискуссия, вы все правы. Хочу вам предложить решение:
надо в существующее встроить разумную модель - в существующее аморфное тело встроить крепкую разумную жизнеспособную структуру, которое переподчинит себе это тело. Я готовлю это решение, и у меня есть поддержка. Не надо никого и ничего боятся, международная ситуация говорит о том что итак всем страшно - везде - в Европе тоже. Здесь есть автор Машино, она пишет о Дании:
- обучение в школе не является обязательным, учиться можно и дома, например, только для взрослой жизни в обществе есть смысл сдать выпускные экзамены , которые сдают и в народной школе;
- типов школ много – народная, т.е. государственная школа – только одна из них;
- нет того, что можно бы назвать « культом знаний» - нет всенародного праздника начала учебного года или его окончания;
- в семьях крайне редко встречается требование от детей хорошей учёбы ;
- из народной школы могут отчислить ;
- ещё 50 лет назад в школах Дании учителям разрешалось наказывать детей физически;
-современные школьники бастуют – против увеличения числа учеников в классе, против сокращения числа учителей, против изменений в школьных программах;
- бастуют студенты специальных учебных заведений – требование мест для практики ;
-бастуют студенты университетов ( психологи бастовали против плохого образования );
- можно окончить школу и не научиться читать и писать ( из 1000 молодых людей, обратившихся в местные органы власти в Копенгагене 400 не умели читать, - для них организовали специальные курсы ) , зато уметь говорить на английском или немецком ;
- учиться можно всю жизнь – платно и бесплатно – форм обучения множество, курсы и школы для взрослых, специальное обучение для молодёжи – на выбор;
- можно закончить университет, получить, как говорят в Дании, академическое образование и ни разу в жизни его не применить – так было всегда; найти молодому академику работу по специальности – очень трудно;
- трудно закончить специальное образование – оно обычно 2-3 года, во время которых надо пройти две практики – первую практику организует учебное заведение, а вторую – сам учащийся. Эта практика его будущее место работы. Найти такую практику очень и очень сложно. Много молодых людей так и не заканчиают образование в положенный срок или вообще его не заканчивают;
- среди молодёжи профессии, связанные с образованием и обучением ,
не относятся к числу престижных ...
Во всём мире так, все растеряны - тупик.
Давайте сделаем вот что:
Национальная идея для земного шара
http://www.proza.ru/2016/05/24/1332

Ирина Купцова   11.07.2016 21:56   Заявить о нарушении

Вот реализуемый проект:
Замысел, орг-структурное решение - смысл, идея проекта, пути достижения, ресурсы.
ПИЛОТНЫЙ ПРОЕКТ АКТИВИЗАЦИИ ПРОГРЕССИВНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ В ОБЩЕСТВЕ - МОДЕЛЬ РЕЭВОЛЮЦИОННОГО РАЗВИТИЯ
Идея прогресса общества в двадцатые годы двадцатого столетия была ведущей, она витала в воздухе на рубеже ХIX-ХХ, как антитеза всему мёртвому, неподвижному, нежизнеспособному, мешающему развитию, заслоняющему жизнь. Эта идея была связана с техническим прогрессом. Локомотив прогресса, его движущая сила, в ХХ веке обозначен термином «авангард». Авангард – локомотив общества, движущая сила, жизненная энергия общества

Есть место на земле, где из скудости поднялся гений для того, чтобы сформировать технологию опережающего моделирования общества с целью развития, определив эту технологию как главную задачу. Он сделал это средствами искусства. Петров-Водкин предъявил миру техники моделирования средствами иконописи и вывел формулу обозначения мысли для выражения образа мысли творца и создал, совершенно новую, сферическую перспективу для преодоления пространства плоскости ума и фиксации этого события - не композиции предметов одушевлённых или не..., а события мышления, как способа освоения пространства жизни.

ЭВОЛЮЦИОННАЯ МОДЕЛЬ ОБЩЕСТВА НА ПРИМЕРАХ ЕСТЕСТВЕННОГО И ИСКУССТВЕННОГО КОНГЛОМЕРАТОВ
=============================================================
I. Исторически сложившееся поселение

Хвалынск является уникальным местом - он почти очень изменился за сто лет, здесь целые кварталы домов крестьян-старообрядцев. Нижнее Поволжье с давних пор служило приютом для тех, кому пришлось бежать чтоб самосохраниться, и так сложился этот город. И именно здесь в узколобую твердыню старообрядчества ударила молния русского космизма, проявился импульс силы меняющей мировоззрение, и был уловлен полнокровный пульс биенья жизни. Именно в Хвалынске находится географическая точка, в которой пробудилось и выразило себя сознание, сумевшее пробить стену горемычного бытия и прорваться сквозь похоронную процессию имитирующую жизнь. Этот опыт надо повторить сегодня.
Основа для проекта и задачи:

1. Маленький провинциальный город не перегруженный побочными процессами

2. Дом-музей Петрова-Водкина

3. Наличие высокотехнологичного строительного производства в городе (поддержано руководством)

4. Потребности города (поддержано главой района)

5. Актуальнейшая задача – вернуть молодёжи право и возможность нести ответственность за будущее своей страны

6. Насущная потребность решения демографических проблем всероссийского масштаба – наркомании (соматических и психических проявлений склонности к разного рода зависимостям). Основной метод - гармонизации отношений, в том числе в системе природа-человек.
=======================================

II. Новое поселение - молодёжное эко-поселение - коммуна - эко-город

ОСНОВАНИЕ:
1. Наличие одиноких матерей с подростками и... , готовых собраться для совместной организации жизни и работы
2. Наличие интересных педагогов и инициативных людей готовых включится в работу или оказать любую другую поддержку
3. Наличие ярких убедительных примеров и педагогических методик: Макаренко, ... и ...

ЗАДАЧИ
1. Решение демографических проблем
2. Воспитание будущей элиты общества - самостоятельных, смелых, ответственных и решительных людей, авангарда общества
3. Общественно полезная деятельность
4. Моделирование будущего
================================
ОБОБЩЕНИЕ И ПОСТАНОВКА ЗАДАЧ

1. Обеспечить существующую потребность в современной хорошо оборудованной школе с возможностью проф. ориентации и организацией работы Высшей школы в летний период - летний университет, (в том числе с кафедрой архитектуры и искусства), где будет по окончании летней учёбы составляться план-задание на зимнее время с возможностью скайп-консультирования. Сюда же включить составляющую существующего позитивного процесса "арт-туризм". На базе школы подготовить и запустить востребованные мини-производства.
2. Обеспечить решение актуальнейшей задачи профилактики наркомании, а также лечения других видов зависимости, созданием профилактического и реабилитационного центра для родителей с детьми по методике которой занимается А.С.Крутелёв, в контакте с Московскими специалистами, и Ольга Казакова - Центр Самоперестройки Ольги Казаковой г. Саратов(под патронажем Восточно-Европейского института психоанализа (ВЕИП)Санкт-Петербург).
3. Создать на территории Хвалынского района или близлежащих территориях эко-городок - молодёжную коммуну, где будет реализован весь спектр жизненных запросов и будет выстроена модель общества - модель будущего.

Ирина Купцова   11.07.2016 22:03   Заявить о нарушении

Это пилот. За ни последует другой, и так по всей стране.
Хвалынский авангард-центр это стартовая площадка. Речь идёт не только об этом городе, речь идет о крупном проекте взаимосвязанного и взаимообеспеченного развития городов. Сеть коммун, которые станут сельскохозяйственными, научными, производственными молодёжными центрами включит в себя все возможности, все брошеные земли, все отрасли утерянные сегодня и займётся созданием новых отраслей. Это будет огромное жизнеспособное государство - это будет НАШ, РУССКИЙ АВАНГАРД, и совершенно очевидно, что это будет полезно всем - всему миру.
====================
Хвалынск расположен в центре относительно региональных центров и может стать связующим звеном для больших туристических маршрутов и концептуальным центром притяжения на Волге. Проект такого масштаба ожидаем потому, что множество городов разбросанных по Волге, которые когда-то связывал речной путь, таких как например город мастеров Городец, делают ныне ставку на ремесленные промыслы, а хотелось бы выстроить структуру в которой каждый из городов будет представлять особенности места – свои особенности, особенности исторического пути, и формировать образ будущего, ведь каждый город имеет свою историю, является музеем жизни на территории России и имеет свой потенциал для развития страны в целом, потому что всё что создано, создано живущими людьми и будет создано людьми – живущими. Осуществление этого крупного проекта позволит полномасштабно представить историческую Россию во всемирном Географическом обществе, ведь Волга – Волжский путь – главная артерия истории развития России и одна из главных артерий будущего развития.
Также необходимо решить вопрос с размещением энергосетей, которые сегодня лишают этот город (и другие города) естественного озеленения - каждую весну происходит спил и обрезка деревьев, а новых посадок не производится - весь город увит проводами и газовыми трубами. Здесь может быть применён Батагайский опыт по внедрению проектов возобновляемых источников энергии.

Ирина Купцова   11.07.2016 22:28   Заявить о нарушении

Согласен, Капитан, бедные дети! Ибо бедны их родители и те, кто назвал себя учителями, педагоами-воспитателями - внутренняя пустота, устремлённость к вторичным ценностям, желание в первую очередь получать удовольствия для тела, а не для духа... По этому они не видят как нагло меняют нравственные основы их детишкам в телевизоре, в учебниках, учителя на уроках. Хотя последние чаще всего не осознанно. Да, действительно, пишу в надежде, что хоть кто то задумается над обозначенной проблемой (казалось бы и мелкой) и хоть для своих детей, для детей знакомых и внуков, сможет сделать что то разумное. Начать следить что смотрят дети, что читают, какие картинки нарисованы как образный ряд к произведению, по возможности подбирать всё человеческое, с наличием логики человеческой, а не "логики" мерзавцев или женской "логики". При не возможности выбрать - начать обсуждать с ребёнком, ка со взрослым видимую проблему. Например есть задача, где анти человеческие гниды пишут: У Маши было 3 яблока и у Кати 3. Маша обманула Катю и у неё стало на 2 яблока больше. Сколько яблок стало у Маши? Для начала обсудить, а разве хорошо поступила Маша? Можно ли назвать её подругой Кати? Можно ли такой Маше доверить общественное имущество, деньги? Можно ли доверить Маше и выбрать её депутатом, начальником..., когда вырастет? Вопросов может быть довольно много, всё зависит от возраста ребёнка и его развитостью. И в конце концов решить математически ту же задачу, а по тексту другую. У Маши с её братиком было 3 яблока и у Кати 3. Катя поделилось с Машей и у неё с братиком стало на 2 яблока стало больше чем у Кати. Сколько яблок стало у Маши с братиком? А справедливо это? Более того, условие задачи записать в тетрадь, чтобы учительница прочла. Я прямо в учебнике исправлял тексты таких задачек, когда бочка училась в школе, а потом с училками обсуждал... Ещё важно читать с детьми сказки, рассказы и обсуждать что правильно, что Добро, а что зло и не стоит боятся - просто задавать вопросы, пусть даже если сами не очень понимаете кто прав. В обсуждении с детьми откроются интересные и полезные для родителя и ли учителя моменты. Полезно пересмотреть слоившиеся стереотипы. Например в Сказке о рыбаке и рыбке Пушкина отрицательный персонаж - безвольный дед, дед-тряпка, а вовсе не бабка, как считают 99% взрослых. Дед - глава семьи и обязан был сделать новое или починить старое корыто и объяснить бабке, если сама подзабыла, что она должна в нём делать... - и все проблемы и чупруны бы у народа не трещали... Пушкин гениален, проблемы с которыми нам придётся столкнуться описал заранее, осталось осознать и тонко детей подвести к правильным взглядам.
***Ну как можно ответить на "Что будет означать выражение 87 - 24?". Можно так размышлять?*** Нельзя, конечно! Но составители и не желали чтобы наши дети научились размышлять. В этом возрасте не важно чего должно быть больше театров или библиотек, столбов или крышек люков и т.д. Действительно, это можно было бы обсуждать в старших классах, например в рамках Обществоведения или хотя бы сегодняшнего Обществознания, но там обсуждаться это не будет, так им будут впаривать идею, что власть сама решит чего должно быть больше - всё это им запишут в законе, который обязателен для исполнения (нами). Так что в данном случае задачка это не что иное наглое и безпардонное издевательство власти современной над нами, учителями и детьми - будете терпеть всё что мы посчитаем необходимым, вы же рабы бездушные и безмозглые. У евреев это называется хуцпа...

Андрей Староверов   14.02.2016 11:34   Заявить о нарушении

Спасибо, Андрей, понятно растолковали. Про хуцпу я уже недавно просветился. Странно только, что в очень позднем возрасте. Среди последних Ваших оппонентов наблюдаю преобладание тех самых с зловредным мышлением. Один усиленно снабжает свои возражения изрядным количеством насмешек, сарказма, иронии. Очевидно с целью смутить автора материала. Другая с ходу предлагает убираться из страны, если тут что-то не устраивает. Интересная последовательность - сначала мирные увещевания, потом насмешки, дальше упорнее, прямое хамство ("Папаша". Удачно Вы обыграли момент из "Бриллиантовой руки". Мрачный тип в подземном переходе Никулину: "Папаша, закурить не найдётся?"). Тенденция эта несколько настораживает.
Вы там в обсуждениях упомянули работ

Капитан Крю   14.02.2016 17:29   Заявить о нарушении

Вы там в обсуждениях упомянули работу "Анархия" Крапоткина. Много раз слышал про этого человека, но совсем ничего не знал. А тут, наконец, заглянул в википедию и биографию прочитал. Мощная личность! Стоит ли эту его работу прочесть?

Капитан Крю   14.02.2016 17:33   Заявить о нарушении

Мне, Капитан, "Анархия" Крапоткина очень понравилась. Много интересных фактов, которых я не знал, а они весьма полезны для правильного взгляда на жизнь и есть интересные идеи. Так что рекомендую, сам первый раз прослушал аудиокнигу, потом дважды перечитывал... Единственный побег из Петропавловской крепости - тоже Крапоткин. Предупреждал большевиков после революции - если не откажутся от идеи государства, государственный аппарат(чиновники) вас сожрёт. Как в воду глядел! Личность действительно мощнейшая и настоящий человечище, особенно если сравнить с западными анархистами.

Андрей Староверов   14.02.2016 21:34   Заявить о нарушении

Сегодня прислали материал в развитие темы "Чему паразиты учат первоклашек" http://www.opentown.org/news/106531/?fm=72892

Андрей Староверов   19.02.2016 21:16   Заявить о нарушении

"Сегодня прислали материал"
Прочитал по ссылке. Особенно усилилось гнетущщее настроение, когда на почте наблюдал двух девчат лет пятнадцати. В каких-то мятых пальто. Увлеченно и самозабвенно зырили в один на двух смартфон-гаджет. Сиплые, пропитые голоса. За речью не следят, разговариват только матом. Даже не понимая, что вокруг народ.

Капитан Крю   21.02.2016 06:38   Заявить о нарушении

А... Семён, Семёныч! А я то сразу и не понял.
Благодарю за подсказку,

Андрей Староверов   09.02.2016 19:41   Заявить о нарушении

Точно - "женская логика" это сила!

Капитан Крю   11.02.2016 03:44   Заявить о нарушении

Можно еще понять, когда меняется содержимое в учебниках истории или литературы. Но в учебниках математики? Сколько уже превосходных учебников математики создано - просто умело используй в современных прежние наработки. Похоже и правда, кому-то очень нужно сделать наших детей тупыми. Мне почему-то вспоминается, что хотел оставить из наук для славянских народов Гитлер. В плане "Ост", кажется, об этом популярно изложено.

Капитан Крю   11.02.2016 03:52   Заявить о нарушении

Главное - это сделать наших детей нравственно тупыми, бездушными, не знающими что есть хорошо, а что есть плохо. Тупость умственная следует за духовным разложением. Взрослых уже давным давно такими сделали, не только не ведают, что творят, но не понимают что говорят и пишут. Сегодня играл с ребёнком в обучающую чтению игру. Карточки с отдельными буквами и карточка где зашифровано слово, каждая буква - рисунок, когда слово собрано в итоге прикрепляется карточка с рисунком означающем значение слова. Зашифровано слово: хомяк, лягушка, ель (хотя это могла бы быть и ёлка, но нам это невдомёк), бабочка. Ребёнок расшифровал - ХЛЕБ. Нашёл все буквы прикрепил, осталось найти итоговую картинку с хлебом. Но тут опять проблема возникла - на картинке оказалась булка. Трудно было объяснить 6-и летнему ребёнку, что булка - это не хлеб и начинается на "Б" и что телесно взрослые настолько отупели, что им вообще по барабану что означают слова которые их рот извергает, что уж требовать, чтобы они смогли нарисовать самые простые из этих слов! Зато эти люди совершенно спокойно рассуждают как правильно жить, какие правила должны действовать в обществе в государстве, просто между людьми. "Лучшие" из них находятся на всех мало-мальски значимых управленческих должностях в государстве и управляют страной. Отсюда и полный караул, что они творят...

Андрей Староверов   12.02.2016 15:36   Заявить о нарушении

А можно узнать, с каких пор булка или батон перестали быть хлебом?

Надежда Семеновская   12.02.2016 20:07   Заявить о нарушении

Надежда, мне кажется, Андрей своим рассказом хотел показать бездумность этих авторов заданий для детей. То есть составление заданий для казалось бы таких крошек с одной стороны - проще некуда. Они ж мелкие. А на самом деле, даже придумывая задания для самых маленьких нужно как можно серьезнее подойти к этому делу. Не просто кроссворд для пассажира электрички. Который разгадал и на остановке в урну швырнул.

Капитан Крю   12.02.2016 20:29   Заявить о нарушении

Вот таких мелких как раз учат обобщениям. Хлеб - это и батон, и булка, и горбушка, и еще два десятка вариантов.

Надежда Семеновская   12.02.2016 20:32   Заявить о нарушении

а меня вот эта задача - "Задача: В городе 87 библиотек и 24 театра. Что будет означать выражение 87 - 24?" в ступор привела. Угадайка какая-то. "А отвечу вот так - авось повезет".

Капитан Крю   12.02.2016 20:38   Заявить о нарушении

Я как-то все думал, что Борис Диденко в свойственной ему гротескной манере шутит по поводу "женской логики", но чем внимательнее вчитываюсь в его текст, тем он кажется мне серьезнее и серьезнее - как-то даже понимаешь, как это появляются подобные задачки для школьников:
"пресловутая «женская логика», отличается не от «мужской логики» (у мужчин тоже бывает ещё та «логика»), но от логики «вообще». И второе, это не менее знаменитая имеющаяся «двойная мораль» в отношениях полов (антагонистических гендерных несуразиц).
Вот как разъясняет суть дела биология. Логика «вообще» — это когда ДА означает утверждение, а НЕТ — отрицание. В «женской» же логике всё не так просто. ДА может означать ДА1 — утверждение и ДА2 — отрицание. Точно так же и НЕТ может значить НЕТ1 — утверждение, и НЕТ2 — отрицание. Другими совами женская логика богаче, она по сути вероятностна. Логический символ ДА в женской логике с вероятностью 0,5 может означать как утверждение, так и отрицание. Всё это справедливо и для НЕТ (Биологика Т.1). Это и является причиной всех коммуникативных затруднений между теми, кто мыслит в терминах логики «вообще» и теми, кто использует понятия женской логики.
Так что причина часто возникающих ссор, кухонных баталий, словесных перепалок и иных коммуникативных нестыковок между полами (и нередко людьми одного пола) в популяциях человека состоит в том, что примерно 50 % населения Земного шара использует в быту «логику «вообще», а другие 50 % великолепно владеют женской логикой.
На молекулярном уровне это означает..."
http://www.proza.ru/2011/10/31/650

Капитан Крю   12.02.2016 21:20   Заявить о нарушении

Если коротко, Капитан, то женщина и логика - это понятия несовместимые, а "женская логика" - это оксюморон, т.е. соединение не соединимого, примерно как деревянный металл. Особенно если знать значение древнегреческого понятия ЛОГОС. Вот Даниил Андреев его так понимал:

Ждало бесплодно человечество,
Что с древних кафедр и амвонов
Из уст помазанного жречества
Прольется творческий глагол.
Все церкви мира - лишь хранители
Заветов старых и канонов;
От их померкнувших обителей
Творящий Логос отошел...

О каком творящем ЛОГОСЕ может идти речь если уважаемая писательница увидела в в описанной мной игре, обучение маленьких детишек обобщениям! "Вот таких мелких как раз учат обобщениям. Хлеб - это и батон, и булка..." Их в этой игре учат вообще не задумываться чтобы слова соответствовали содержанию, картинки - словам и при этом никаких обобщений игра не предполагает. Не случайно именно женщины теперь учат в школах полному отсутствию ЛОГИКИ, а Мминобразина вся сплошь из таких же алогичных типов состоящая это ещё и насаждает. Мужик это издевательство выдержать не может...
Вам, уважаемая, бутерброд с хлебом сделать или с булкой?
- С батоном!, - слышится ответ. Во истину многие знания - многие печали...

Андрей Староверов   12.02.2016 23:39   Заявить о нарушении

Слушайте, а почему бы Вам не избавить такую плохую школу от своего ребенка, нынешний закон позволяет домашнее образование?

Бутерброд может быть и сделанным из булки. Нормальный ребенок прекрасно знает в шесть лет, что булка - это хлеб.Кстати, по Ожегову слово "хлеб" имеет шесть значений:

ХЛЕБ, -а, мн. хлебы, -ов и хлеба, -ов, муж.

1. ед. Пищевой продукт, выпекаемый из муки (во 2 знач.). Печёный х. Ржаной или чёрный х. Пшеничный или белый х. Ломоть хлеба. Кусок хлеба (также перен.: о пропитании, пище вообще).

2. (мн. хлебы). Такой продукт в виде крупного выпеченного изделия. Круглый, высокий х. Ставить хлебы в печь.

3. ед. Плоды, семена злаков, размалываемые в муку (во 2 знач.). Сеять х. Сдача хлеба государству. Х. всему голова (посл.).

4. (мн. хлеба). Такие злаки. Урожай хлебов. Уборка хлебов комбайнами. Х. на корню.

5. (мн. хлеба), перен. То же, что пропитание. Зарабатывать себе на х. Х. насущный (то, что необходимо для пропитания, существования). Не хлебом единым жив человек (посл.). Быть на хлебах у кого-н. (устар. и прост.).

6. ед. Средства к существованию, заработок. Эта работа верный х.

Как видите, автор игры вполне мог нарисовать каравай, кулич, бублик или горбушку. Нарисовали хлеб в виде булки.И что?

Надежда Семеновская   12.02.2016 23:44   Заявить о нарушении

***Нормальный ребенок прекрасно знает в шесть лет, что булка, кулич, бублик, горбушка... - всё это хлеб...*** В этом тексте самая это самая замечательная фраза. Большинство взрослых об этом даже не догадываются, а ребёнок в 6 лет этого незнающий - ненормален! По-моему не ребёнок не нормален, а мысль эта. Может я конечно ошибаюсь?

Андрей Староверов   13.02.2016 02:50   Заявить о нарушении

"Не случайно именно женщины теперь учат в школах полному отсутствию ЛОГИКИ, а Мминобразина вся сплошь из таких же алогичных типов состоящая это ещё и насаждает"
О, да! Как за палочку-выручалочку они ухватились за такие "рабочие места". Для них - там, в школе, всего лишь вожделенные "рабочие место" в наше время тотальной безработицы.

Капитан Крю   13.02.2016 03:17   Заявить о нарушении

"а почему бы Вам не избавить такую плохую школу от своего ребенка, нынешний закон позволяет домашнее образование?"
А может быть речь идет не о свем ребенке? М.б., автор и сам работает в школе?

А наши дети... наши дети охотно откликаются на брошенный кем-то, как им показалось, клевый клич-лозунг "валить из Рашки" - они да, так и делают. Что бы уже своих будущих детей сберечь. Помню, еще лет восемь назад, двадцатилетние девчонки и парни как с цепи сорвались, стадами "валили". Что-то в их молодых мозгах перемкнуло. Но разве же в этом правильный выход?

Капитан Крю   13.02.2016 03:27   Заявить о нарушении

Сударь, уж не знаю, где Вы видели таких взрослых, которые не догадываются, что булки - это хлеб. Открою большой секрет: в магазине под вывеской "Хлеб" как раз на прилавке лежат и батоны, и булки, и бублики, и коврижки, и еще десяток наименований. Даже лаваш - это армянский хлеб.

Нормальный ребенок в шесть лет в магазине не раз бывал. И что булочку пекут из муки, знает.

Так что как раз слово использовано в самом прямом значении.

Надежда Семеновская   13.02.2016 03:44   Заявить о нарушении

***Нормальный ребенок в шесть лет в магазине не раз бывал.*** Вот это уже ближе к правде, ребёнок который к 6 голам ни разу не бывал в магазине - не нормальный. Правда у Вас, уважаемая в контексте получается не вообще в магазине, а в магазине "Хлеб". Вы наверное далее своего города вообще не выезжали и не ведаете как живут люди в деревнях и сёлах. Открою секрет, подавляющее большинство деревень и сёл не имеют магазина Хлеб, у них все продукты в одном помещении продаются, а там отдельные ценники на хлеб и отдельные на булку. К тому же, чтоб Вы знали, многие деревни вообще не имеют магазинов, туда автолавки приезжают - в кузове грузовика всё вперемешку и хлеб и булка и консервы. По Вашей мысли все детишки никогда не бывавшие в магазине Хлеб - не нормальны. Главное, что уже мы не говорим, что "булка, куличи, баранки - это хлеб" - теперь у нас "булки - это хлеб". Так и жонглируем понятиями, как будто не знаем, что в русском языке булки и хлеб - разные понятия, в краснодарском крае говорят булка хлеба. И всё это конечно все нормальные 6 летние детишки обязаны знать - это вообще критерий нормальности. Тут, Капитан, прав - это и есть "женская логика" в действии.

Андрей Староверов   13.02.2016 11:16   Заявить о нарушении

1. Уважаемый, купите себе лично учебник логики. Вам просто необходимо.

2. Элементарная логическая задача. Если хлеб - это съедобное изделие из муки, а булка - съедобна и из муки, то булка это что?

3. Ценники-то разные. Но даже в деревне, куда приезжает автолавка, или там на даче, если привозят хлеб, то обычно пяти или шести видов. Например, белый, черный, бородинский и бублики. Или булки. Никто хлеб не продает вместе с мясом или молоком.

Надежда Семеновская   13.02.2016 14:03   Заявить о нарушении

Надежда, солнце моё! У меня осталась последняя надежда, что Вы наконец поймёте смысл поднятой темы. Для этого даже учебник логики иметь не нужно. Следите внимательно! Речь шла о том, что откровенной глупостью является создание обучающих игр для малышей где глядя на картинку надо определить первую букву. Наверное уже сотню лет так детишек учат. Рисуют арбуз, а напротив букву А. Но сегодня стали появляться умники которые рисуют батон, булку и предполагают, что ребёнок найдёт "соответствующую" их пониманию и рисунку букву Х. Тогда уж, если на рисунке арбуз нарисован, то под ним не буква А должна быть, а - Я, арбуз это же ягода, если вы слыхали, конечно. Какое то психическое отклонение на лицо. И именно по тому, люди поражённые такой алогичностью, обсуждают не то что логично для данного уровня развития, не то что логично для детей 4-6 и именно в данной игре, обучающей чтению и умению за картинкой видеть слово, состоящее из букв, а некую совсем другую логику, логику более старших. Причём не во всей игре, по их ущербной логике можно применять такие выверты. Конечно после этого Вы возмущаетесь где это я видел взрослых незнающих что булка, кулич, баранка - это хлеб? Может вы удивитесь, но есть огромное количество взрослых не знающих что арбуз он на Я начинается - это же ягода, что змейка медяница на Я - это же ящерица и т.д. Вы бы обязательно, кроме батона ещё бы и медяницу нарисовали в данной игре... У меня слов нет в ответ на такую "логику" и Ваши "логические" задачки для 4-6 летних детишек (хотя Вы пишете что это для меня). Это не логика называется - а хуцпа, уважаемая!

Андрей Староверов   14.02.2016 12:25   Заявить о нарушении

Вот как раз логично для современного русского дошколенка они нарисовали.

Хлеб - это собирательное существительное, это не арбуз. Невозможно нарисовать вообще хлеб. Уж хотя бы потому, что это слово имеет пять прямых значений и одно переносное (хлеб в переносном значении - это стабильная выгодная работа или доход).

Современный русский дошколенок обычно растет в городе (80% населения в городах),и для него чаще всего хлеб встречается в виде батона или булки. Кстати, возможно, для деревенского малыша хлеб на картинке наиболее понятен в виде колоска ржи или пшеницы. Узбекский малыш хлеб нарисует в виде лепешки, армянский - в виде лаваша.

Ну так игру-то делали для средней российской семьи с русским малышом.

Надежда Семеновская   14.02.2016 13:40   Заявить о нарушении

Всё безполезно для Надежды, хотя для читателей возможно польза будет. Посему продолжим... Хлеб - не арбуз, а арбуз - это не ягода, оказывается... Исходя из Вами сказанного. Игру, делали безумные, да для средней российской семьи, но для того чтобы у средней русской семьи их русские дети стали похожими на разработчиков полностью бездушных и с весьма средненькими мозгами, а чаще вывернутыми мозгами и, соответствующими, полным отсутствием логики. Главное то в том, что этим действием они в большей мере себя выдали, чем детям навредили... Но этого Вам не понять, слишком трудная задача...

Андрей Староверов   14.02.2016 14:52   Заявить о нарушении

Арбуз - это ягода. Но ягода - это собирательное существительное. Нельзя нарисовать "ягоды вообще". Это как? Можно нарисовать клубнику, малину, клюкву, смородину...

Так и нельзя нарисовать "хлеб вообще".

Люди с весьма нездоровыми мозгами побегут в магазине за булочками в хозяйственный или овощной отдел. Даже дошкольник знает, где они лежат...

Надежда Семеновская   14.02.2016 14:58   Заявить о нарушении

Хлеб наш насущный нарисовать нельзя, а хлеб - можно. Сегодня это такой кирпичик хлебный, коричневого такого цвета. Никогда не видели? Я Вас уже спрашивал: Вам бутерброд с хлебом или с булкой? Конечно.стыдно сказать что хотели бутерброд с баранкой, посему, Вы на такие простые вопросы не отвечаете. Наверное если Вам сказать "блокадный хлеб" то Вы и его нарисовать не с можете, для Вас ведь это и "блокадный кулич" и "блокадный баранка", "блокадная булка" , "блокадные булки" и печенье, пряники, оладьи, блины... и т.д.. Действительно как такой бред можно нарисовать!? Логика мощнейшая!

Андрей Староверов   14.02.2016 21:49   Заявить о нарушении

Сударь, кирпичик или хлебная колбаска - это батон. Круглый хлеб - это булка. Кстати, есть специальные булки для бутербродов, я лично люблю именно круглые бутерброды с кунжутом. Колечко - бублик. У нас рядом есть фирменный магазин "Хлеб", там вообще на заказ можно сделать хлеб в виде храма, терема или избушки. Но он все равно хлеб, никто не сомневается.

И при чем тут блокадный хлеб? Блокада тут каким боком? Просто тренд: когда нечего сказать, начинаются спекуляции на теме ВОВ. Игра не имеет никакого отношения к блокаде, ребенок о ней еще и не знает - рано еще.

Надежда Семеновская   15.02.2016 08:14   Заявить о нарушении

***Круглый хлеб - это булка***. Сколько раз говорить, что спор у нас не том, под словом хлеб люди могут понимать довольно разные значения и таких слов в русском языке огромное множество. Должны бы знать... Например слово стол, это и мебель и еда (русский стол, столоваться), а ещё и некое святое место - престол, стольный град... И здесь Вы бы не смогли нарисовать картинку для детишек, читать не умеющих, как буриданов осёл - так и не смогли бы выбрать, а что рисовать. Ещё раз повторяю, это в Вашем представлении хлеб - это булка, в краснодарском крае например говорят "булка хлеба", а не хлеб - это булка, именно по этому они на вопрос какой им сделать бутерброд с булкой или с хлебом ? не придут в ступор, как Вы. Да и спекулировать на теме Великой Отечественной видимо Вам свойственно, посему и валите с больной головы на здоровую. Потому что именно Вы не смогли бы нарисовать "пайку блокадного хлеба", а уж тем более не смогли бы нарисовать от чего отрезали эту пайку и чтобы доказать себе, что этого нее смогут сделать и остальные русские люди, заявили что я спекулирую. Причину я определил правильно Вы наверное из семьи где под этим понятием скрывается и блокадный кулич и блокадный бублик с кунжутом, видимо и красная икорка с булочкой бывала... В открытую об этом не скажешь - приходится лукавить. Посему всё это множество Ваших слов - лукавство, призванное оправдать глупость иди даже подлость авторов игры для детей, которые тоже не смогли, вернее не захотели, нарисовать картинку отражающую слово ХЛЕБ. Все пытаетесь извратить и даже понятие спекуляция в данном контексте извратили. Хотя эта глупость произошла случайно, такой дополнительный приз для Вас, просто Вы пытались навесить ярлык не понимая, что у слов есть смыслы. Обвинили в спекуляции и этого достаточно, пусть доказывает что не спекулянт... Так обычно ведут споры евреи, в трудную минуту обвиняют оппонента, что де он антисемит. Что слушать антисемита! По умолчанию все понимают, что раз антисемит - значит подлец и, естественно, всегда лжив. Причём им не важно что антисемит утверждает что 2 жды 2 равно 4. В связи с этим у меня вопрос: А вы случаем не еврейка!? Ведь они тоже не могут нарисовать хлеб, ибо у них хлеб - это маца.

Андрей Староверов   15.02.2016 14:05   Заявить о нарушении

Есть такая вещь, как переносное значение слов. Стол в смысле того, что стоит на кухне - это стол в прямом значении, а "русский стол" - в переносном. В смысле, что это блюда русской кухни.

Ну так маленькие дети вообще не понимают переносного значения слов, такие тонкости осознают классе в пятом уже.

Тут же нарисован самый нормальный бытовой хлеб, для 90% населения России. У нас под этим словом в быту часто имеют в виду батон или булку. "Пойду к обеду за хлебом", "Бутербродный хлеб" - кстати, это как раз продолговатые булочки.

Нет, в силу узости собственного мышления автор утверждает, что хлеб бывает только черный, в форме кирпича, а белый батон в полоску или белая булка уже не хлеб. Цирк просто!

И блокаду зачем сюда приплели? Она здесь каким боком? Во-первых, блокадная тема не имеет никакого отношения к теме разговора. Во-вторых, в блокаду хлеб выдавали на вес. Какой он там при этом был формы, я не знаю, и не понимаю, какая разница-то? Питательность хлеба вообще не от формы зависит.

Вот честно, я уже откровенно веселюсь.

Надежда Семеновская   15.02.2016 14:18   Заявить о нарушении

Кстати, настоящие коренные ленинградцы как раз говорят "булка хлеба", а в Москве в быту "батон хлеба".

Надежда Семеновская   15.02.2016 14:23   Заявить о нарушении

Национальность оказывается легко можно определить и по отношению к "блокадному хлебу"...

Андрей Староверов   15.02.2016 15:11   Заявить о нарушении

Вы больной. У меня и капли еврейской крови нет, я казачка.

Кстати, на Кубани хлеб чаще круглый, чем продолговатый.

Надежда Семеновская   15.02.2016 15:51   Заявить о нарушении

Бедные Ваши дети.

Надежда Семеновская   15.02.2016 16:01   Заявить о нарушении

Если казачка - это национальность, то бедные не мои, а ваши дети...

Андрей Староверов   15.02.2016 16:37   Заявить о нарушении

Казачка уже пару веков как именно национальность...

Надежда Семеновская   15.02.2016 16:49   Заявить о нарушении

Пару веков назад жили некие без национальные люди внутри русских и вдруг приобрели национальность, причём отличную от окружающих. Это каким же образом произошло!? По видимому обрезанием, в духе в первую очередь... Хотя не важно как это произошло, и так было ясно, нерусская Вы по системе мышления, а теперь понятно, что и по национальности. Жестокость казаков как отдельной национальности в царское время этим, видимо этим объясняется...

Андрей Староверов   15.02.2016 17:30   Заявить о нарушении

Пару веков назад лихие люди стали жить достаточно компактно на определенных землях, и условием вступления в то сословие была вера православная и язык. И готовность воевать, конечно.

За пару веков и сложился этнос.

Надежда Семеновская   15.02.2016 17:34   Заявить о нарушении

Ваши представления о казачестве, такие же как и способность нарисовать хлеб для ребёнка. Смысла обсуждать не вижу. Единственное, что стоило отметить в Ваших словах - то что часть казачества стала совершенно другим народом, отличным от русских (малороссов, белороссов и великороссов) и Вы представитель этой части, хотя об этом заявили только сейчас, до сего момента читатели должны были по умолчанию предполагать что Вы русская...

Андрей Староверов   15.02.2016 17:46   Заявить о нарушении

Казаки всегда считали себя частью России и русского народа. Но это уже другой этнос, как поморы.

Надежда Семеновская   15.02.2016 18:10   Заявить о нарушении

Не юлите, уважаемая! То у Вас ***Казачка уже пару веков как именно национальность...***, то другой этнос. Вы представитель другой национальности, т.е. другого народа, хоть и пользуетесь русским языком... Вообще у всех народов принято гордиться своим народом, своей национальностью, за исключением только одного. народец это всем порядочным людям известен. И по этому критерию, Вы с ними схожи...

Андрей Староверов   15.02.2016 21:15   Заявить о нарушении

Вообще-то русские - не народ, а нация.

И даже любой большой народ состоит из нескольких этносов.

Надежда Семеновская   15.02.2016 21:25   Заявить о нарушении

Очередная чушь! Нация - это россияне, как и американцы. У народа всегда свой язык. Ну да о чём я, у вас у казаков ведь свой особый язык, отличный от русского. По Вашей женской "логике" - русского языка вообще не должно было бы быть своего языка. Есть языки только у народов: калмыки, якуты, татары, чеченцы...ну и, конечно, у казаки - величайший народ России. А у русских как нации должен был бы быть некий усреднённый язык - видимо российский должен называться. Недавно Ваши собратья по крови даже учебник выпустили для начальной школы "Российский язык", так хотелось жаланным доказать что русские как народ не существуют...

Андрей Староверов   15.02.2016 21:45   Заявить о нарушении

Позволю себе ещё раз вклиниться в диалог. Как-то я увлекался немного такой наукой - "ономастикой". Наука о фамилиях. Если взглянуть внимательно то можно увидеть... "Семеновская" -> "Семён" -> "Шимон".
"Семён — русская версия библейского (еврейского) имени Шимон (ивр. ‏שִׁמְעוֹן‎ — «Он (Бог) услышал») - http://ru.wikipedia.org/wiki/Семён

Капитан Крю   15.02.2016 21:46   Заявить о нарушении

Русский - это язык далеко не только великоросов, жителей центральной России, но и казаков, белорусов, поморов, сибиряков... и тех же якутов. Многие якуты считают себя частью русского народа.

А россиянин - это гражданство. Это слово придумал пьяный Ельцин меньше тридцати лет назад

Надежда Семеновская   15.02.2016 21:47   Заявить о нарушении

Да, Капитан, весьма похоже. Да и похоже, что тюремное понятие ШМОН, видимо те же корни имеет. Теперь, продолжим с Вами, госпожа. Русский - это язык русских. В замен которых, Вы пытается нам впарить такие народы как казаки, поморы, сибиряки... Однако, всё это один народ и один язык, чтоб вы знали. Ещё недавно ваша братия доказывала нам, что поляне, древляне, полочане, ильменские словене - это всё разрозненные племена, а не один народ. Чуть позже эти же типы доказывали, что киевляне, новгородцы, псковичи, суздальцы, ростовчане - это тоже разные племена, а не единый народ. Теперь взялись за сибиряков, казаков и поморов. Конечно если такой бред нести, то как не забыть, что у якутов есть собственный свой язык как и у татар, чеченцев и хоть большинство из них и говорит на русском и считают себя частью России и даже русской культуры, отсюда не следует что это русский народ. Госпожа, думает мы не понимаем, что говорить о сибиряках и казаках - это тоже самое, что сравнивать горячее с зелёным. Сибиряки, новгородцы, псковичи, поморы - это территориальное деление русского народа, а казаки - это сословие, как дворяне или купцы. Конечно за исключением тех кого представляете Вы, госпожа - Вы представляете отдельный народ ведущий свои корни от евреев затесавшихся в казаки. Они даже не удосужились для своего "народа" придумать самоназвание, не мудрствуя, взяли название сословия. Готов помочь - думаю правильнее было бы назваться хазары.

Андрей Староверов   15.02.2016 22:39   Заявить о нарушении

Сибиряки, поморы, казаки, белорусы, великорусы - это все части одной нации. Русской, а не "россиянской". И это все славянские народы.

А когда-то очень давно союз славянских племен создал государство Русь.

Надежда Семеновская   15.02.2016 22:46   Заявить о нарушении

***Сибиряки, поморы, казаки, белорусы, великорусы... - это все части***, но одного народа - русского, правильнее писать руского или руського. А про содружество племён славянских, тем более создавших государство Русь - не надо. Русь намного старше Ваших писулек про создание "государства Русь". Единый народ во главе с вождями отдельных территорий - это и было государство Русь его не требовалось создавать. Только в воспалённом мозгу неруси народ создаёт государство, русский народ и государство - это неотделимые понятия как курица и яйцо и отдельно не существуют. Хотя что есть русское понятие государство, Вам не понять. Так что, никаких отдельных племён славянских не существовало и существовать не могло, хоть Вам бы этого и очень хотелось. Единый народ, это то что из единого рода, отсюда и родня, родина, родить... Отсюда и успехи Руси, щит на вратах Царьграда и унизительный для Византии договор. И всё это благодаря союза отдельных племён под предводительством врага русичей - варяга Рюрика? Ещё скажите что племён письменностью не обладавших! Надоело, уж не смешите добрых людей!

Андрей Староверов   16.02.2016 01:42   Заявить о нарушении

Более или менее единый русский народ появился в конце семнадцатого века, и уж только полный идиот может заявлять, что любое государство было всегда и создалось само по себе, его не надо было создавать. А нерусь - это Вы. Или просто больной, судя по писулькам. И почему-то такие больные обожают кого-то осуждать и поучать. А уж решать, как растить детей и вводить ли материнский капитал, просто обожают.

Надежда Семеновская   16.02.2016 07:35   Заявить о нарушении