С дождем в карманах

 Казалось, что деревья, обрадовавшись дождю, специально подставляли ему иссушенные летним зноем ветки и благодарили за ласку и внимание.  Уставившись в окно,  Никитка  пытался  проследить путь пристеклившихся со стороны улицы   капель. Некоторые из них, тяжелея, вытягивались, сползали, а потом устремлялись вниз, рождая  подобные вьющимся тонким волосинкам ручейки.   Встречаясь и слипаясь с другими,  капли превращалсь в небольшие речушки, которые, в свою очередь, тоже соединялись и образовывали настоящие  реки.  Некоторым из них, самым крупным, шестиклассник подыскивал названия, вынимая из запасника памяти известные ему наименования водных артерий. Его не смущало, что настоящая Вогла  при всем своем желании никогда не пожмет руку Нилу, а Миссисипи не увидится с Ангарой.

Вспоминая названий рек и упражняясь тем самым в географии, он пропускал мимо ушей   правила извлечения квадратных корней, которые сейчас  вдалбливала в головы шестиклассников учительница математики Светлана Иосифовна.   Отличнику - победителю  школьных, городских и областных олимпиад это было не интересно. Ведь он давно  расправлялся с такими задачами на ура.
 
А вообще, Никитка всегда любил дождь и не мог понять, зачем люди пользуются зонтами, капюшонами и прячутся под козырьками подъездов от влажных поцелуев. Каждый раз, когда небо темнело, словно кто-то застилал стол черной скатертью, мальчик  спешил   выскользнуть на улицу и слиться с дождем, ощутить его, подержать  в руках, поприветствовать, рассказать, словно старому знакомому, о своей жизни. Свинцовые тучи представлялись   изысканным подарком землянам, поскольку несли в себе свежую, прошедшую несколько природных стадиий очистки, воду.

Вот и сейчас, в очередной раз наблюдая за детьми дождя - каплями и ручейками на окне, он полностью перенесся с урока на улицу — в другой мир.

- Никифоров, повторяю вопрос: чему равен квадратный корень из шестисот двадцати пяти?

- Повторите, пожалуйста, вопрос.

- Перестань смотреть в окно. Я знаю, что тебе не интересно, но это не повод бездельничать.  Ты выпонил задание сто сорок восемь под звездочкой? Тогда решай следующую задачу. А все остальные принимаются за …

Дальше отличник   отключил антену своего воспиятия  реальности и прекратил  принимать сигнал, посылаемый радиостанцией учительницы.   Погрузишись в  решение примеров, он  справился с ними так быстро,  будто передавил муравьев: по штуке в секунду. Недаром все педагоги  хвалили его за невероятные способности. Правда,  при этом не задумывались, что, постояннно ставя в пример всем остальным ребятам, невольно вскармливали  растущую в душах детей гиену ненависти, зависти и неприятия своего талантливого ровесника. По большому счету, у него не было настоящего друга, который бы действительно понимал его, девочки не восхищались, поскольку он носил очки и не имел достижений в спорте, а мальчишки  не  звали принять участие в шалостях, переставали курить, когда он внезапно заворачивал за угол школы и оказывался в излюбленном месте   юных ценителей табака.

Никита, желая   добиться расположения сверстников, всегда  и всем давал  списывать домашние задания. Только вот учителя всегда безошибочно вычисляли "передравших"  и награждали их "неудами" . От этого ненависть одноклассников к отличнику только укреплялась, каменела. Многие  злились и обвиняли  в том, что он специально выполняет домашние задания не стандартно, как объяснялось на уроках, а подыскивая свои оригинальные решения. А в последнее время отношение ребят и вовсе стало напоминать   отвесную краеугольную скалу,  обвалившуюся   на отличника. Это произошло после того, как... Впрочем, все  по порядку.

После выполнения всех задач на странице  Никитка погрузился в размышления о своих нескладывающихся отношениях с одноклассниками. Дождь за окном  усилился, словно вошел в раж как разыгравшийся малыш. Окно теперь было  исполосовано  полноводными   волгами, нилами и ангарами. И тут мальчика осенило:   чтобы стать для ребят своим, чтоб его принимали в игры и не чурались, нужно слиться с ними, как  это делали  робкие   ручейки, впадая в реки и образуя водопады   на окне. А для этого нужно, подобно большинству, прогуливать уроки, не выполнять домашних заданий или забывать тетрадь дома,   курить с мальчишками за зданием школы   и поражать девочек  своей ловкостью на физкультуре.

 После урока математики Никита вышел из школы и отправился за угол, твердо решив принять участие в перекуре . "Стрельнув" лишнюю сигаретку и вызвав этим недоумение  ребят, мальчик сделал одну затяжку и, под всеобщее ликование,  закашлялся. Внезапно появившийся, словно выросший из небытия   учитель физики Семен Семенович,  по- паучьи расставив руки, бросился ловить юных курильщиков, приговаривая : "Вот я вас, шалопаи!". Поскольку самые заядлые из них привыкли к внезапным визитам в это место учителей и потому не расслаблялись, они, словно юркие мышки, ловко   прошмыгнули сквозь выброшенные "сети" физика. А вот дебютант, не ожидавший охоты, покинуть место преступления не успел и оказался пойманным.

 Физик, читая по дороге лекцию о вреде никотина для юного организма, привел Никиту к классному руководителю и, бурно рукоплеская, рассказал, чем занимался хваленый отличник. Лицо Светланы Иосифовны перекосилось и выдало состояние глубокого шока, сравнимого с приближающимся обмороком. Трудно было поверить, что гордость школы и города связался со шпаной и опустился до их уровня. Поэтому она мягко спросила, почему он курил: может, его заставили. Не добившись вразумительного ответа, как и Семен Семенович, она  протараторила кусок из лекции  о вреде табака и велела больше не безобразничать.

На следующий день Никита прогулял без уважительной причины два урока, а еще через день явился с невыполненными домашними заданиями по всем предметам. А все потому, что   накануне весь вечер провел на спортивной площадке  во дворе - готовился к выполнению нор ГТО на уроке физкультуры.   Он был уверен: ребята заметят  произошедшие изменения и обязательно  изменят отношение к нему.

Правда, все пошло не по плану.  Учитель физкультуры  не оценил маленького подвига новорожденного спортсмена, заявив: "Как всегда, плохо! Каши надо больше есть, Никифоров!"   А все остальные  учителя, вместо того, чтобы ругать за  невыполненные задания, жалели отличника, считая причиной его нерадивости в  нервном перенапряжении и усталости из-за постоянной подготовки к олимпиадам. Нашлись и те, кто   винил одноклассников в равнодушии к товарищу, отдающему все силы для защиты чести школы, и призывали   относиться  к нему с особым вниманием. А   Светлана   Иосифовна  и вовсе заявила, что  все должны  "сдувать пылинки" с гения.   В итоге, дети   еще больше отдалились от отличника и теперь сторонились его, считая окончательно свихнувшимся, чокнутым. Многие  смолкали, когда он приближался к ним, или шушукались за спиной: "У нашего всезнайки   крыша поехала".

Теперь  после уроков Никита выбегал из школы, словно вор с места преступления. Ему хотелось уединиться, спрятаться от одноклассников, вынуть из сочной мякоти  яркого плода своей души их  ядовитые стрелы. И дождь его понимал. Шепчуший,  бормочущий или кричащий, он   как будто бежал рядом с Никиткой, сопровождая повсюду. В этот день он зацеловал мальчика,  пытаясь  выразить  свою поддержку.   Путешествующий по морю своих мыслей  отличник   не замечал, как вода забиралась за шиворот, щекотала  его, струилась, извивалась  тонкими  серебристыми лентами, стекая  на землю.

«Что бы я ни сделал, не могу стать таким, как они. Что во мне не так? Почему ребята ненавидят меня? Уроки перестал делать, а все равно знаю ответы на вопросы...И сдержаться не могу, когда учителя вызывают к доске: отвечаю.  Как будто внутри меня кто-то сидит и подсказывает, зудит, чтобы выплеснул  знания наружу. Как с этим бороться?» - терзался вопросами Никита и понимал, что ответов на них не знает.

Увлекшись размышлениями, он и не заметил, что бежавший  рядом дождь, отстал. Заметив под ногами абсолютно сухой асфальт, не знакомый с сегодняшним дождем, мальчик понял, что очутился на другой стороне улицы, куда туча не успела дотянуться. Он   словно пересек границу другого мира.

"Я как будто  очутился в чужом измерении," - подумал мальчик.

  Оглянувшись, он увидел, что  туча, недавно такая огромная и плотная, сейчас  напоминала  застиранную и выжатую досуха тряпку.  А сам он, пропитаный  дождевой водой, словно бисквитный торт сиропом, оставлял на девственно сухом тротуаре незамысловатые мокрые следы.

  Вода, стекавшая с его одежды, представилась ему  способностями и талантами, которыми он обладал и   нес в мир  заурядных, духовно  нищих   посредственностей, не способных совершить ничего полезного. И как бы он не старался утаить, спрятать свои таланты, знания и навыки -  в карманах или под одеждой, сделать этого у него все равно  не получится: вода всегда просочится, найдет путь наружу и оросит испепеленную зноем пустыню серости, бездарности и обыденности. "Неужели я создан для того, чтобы превратить засушливый край, в котором ничего не растет, кроме колючек, в благоухающий оазис? Тогда зачем пытаться иссушить себя? Не хотят радоваться моему дождю,  тогда не стоит их принуждать», -  осенило Никитку.

После внезапного озарения он уверенно продолжил путь по обласканной солнцем дороге. А трава и цветы, пробивавшиеся сквозь асфальт, после попадания на их сморщенные тела  капелек воды, стекавших с  одежды  маленького страдальца,   выпрямляли свои сгорбленные спины. Растения смотрели вслед удалявшемуся мальчику, подарившему им  долгожданную влагу, с  превеликой  благодарностью, умилением и сожалели, что не могут выразить ему свою признательность.
27.09.2018


Рецензии