*Этот рассказ о том, как с помощью психолога-драматиста можно разрешить свою проблемную ситуацию. Основано на реальных событиях*
– Не пойму, что происходит: постоянно увиливаю от работы, – жаловался Борис. – Раньше всегда начальство мной руководило, и видимо это меня спасало. А сейчас добился, наконец, полной свободы, могу работать сам на себя, но почему-то невозможно себя заставить. Только сяду за компьютер, как тут же находятся какие-то побочные дела, интересное чтиво, разговоры с друзьями по скайпу… Скоро есть будет не на что, а за проект, который принесёт мне реальные деньги, не могу сесть.
– Покажите, как вы садитесь за компьютер, чтобы приступить к работе, – попросил Режиссёр.
Борис вместе со стулом придвинулся к столу и, сев за него, положил руки на воображаемую клавиатуру.
– Что сейчас с вами происходит? – поинтересовался Режиссёр, видя, как Борис напрягается. Мужчина внимательно прислушивался к тому, что творится за его спиной.
– Там как будто кто-то есть… Да, это он: тот, кто отвлекает меня от работы. Он опять здесь и уже готовится мне помешать.
– Позовите его сюда, в нашу сцену, скажите, что видите его и хотите поговорить.
– Иди сюда, – крикнул Борис в сторону, – я знаю, что ты здесь! Давай пообщаемся!
Режиссёр попросил главного героя подняться из-за стола и сыграть роль того, кто пришёл отвлекать его от работы. Борис медленно стал отходить от стола. Он осторожно оглядывался, соизмеряя расстояние до того места, где должен войти в новую роль, и наконец сел на пол.
– Я здесь. Я тот, кто мешаю, но я не пойду к тому, кто меня зовёт. Буду сидеть тут назло. И мешать.
Голос у Бориса при этом стал тоньше, а насупившееся брови и поджатые губы выдавали детскую обиду.
Это был маленький Боря, лет пяти. Перед ним на ковре были разбросаны машинки и солдатики. За столом сидел его старший брат и делал уроки.
– Вовка, ну поиграй со мной, – растягивая слова, просил малыш. – Ну поиграй, пожалуйста.
– Отстань! Не видишь, я уроки делаю?!
– Мне скучно…
– У тебя игрушки есть, играй сам!
– Я с тобой хочу. С тобой веселее…
– Не мешай, сказал! Если не отстанешь, я тебя в туалете закрою и свет выключу, будешь там до прихода родителей сидеть!
«Туалет, конечно, ужасно, – обдумывал слова брата Борька, – но так сидеть на полу тоже ничего хорошего. И зачем эти уроки делать? Кому они нужны? Мне точно не нужны. Брату? Нет, ему они тоже радости не приносят – вон какой суровый сидит… Родителям? Да, наверное, им. Ведь это же они заставляют Вовку делать уроки».
– Ну поиграй…
– Ну всё, ты нарвался!
Брат соскочил со стула, схватил Борьку за ухо, оттянул от пола и потащил в туалет. Впихнув малыша в темноту, он закрыл дверь на щеколду.
– Открой! – из всех сил барабанил по двери Борька. – Если не откроешь, я буду стучать, не переставая, и мешать тебе ещё больше!
Ответа не последовало даже после нескольких минут непрерывного стука. Отчаяние, темнота, противный запах. Но это всё же лучше, чем в тот раз, когда брат с другом закатали Борьку в ковёр. А он всего лишь хотел поиграть с ними. Да, в туалете явно лучше, чем в ковре. Там даже нельзя пошевельнуться и почти невозможно дышать. Тесный пыльный ковёр был настоящей пыткой…
«Я отомщу! – сжимал кулаки Борька. – Захочет Вовка в туалет, выпустит меня, а я его запру!»
Часа через два так и случилось.
– Быстро отопри! – орал Вовка.
– Нет! Я сидел там, теперь ты будешь сидеть!
– Ну получишь ты у меня! Открывай немедленно! Если откроешь сейчас, не так сильно бить буду. А если не откроешь, выломаю дверь и тогда огребёшь по полной не только от меня, но и от родителей!
«Да, – подумал Борька, – наверное лучше выпустить его сейчас, а то потом хуже будет…»
Мальчик дрожащими пальчиками начал медленно отодвигать щеколду, оттягивая момент драки. «Может лучше сразу убежать в дальнюю комнату? Но ведь и там он меня поймает, и конечно, побьёт, потому что он старше и сильнее. Остаётся только сжаться и терпеть, как тогда, в ковре»…
Режиссёр сел рядом с Борисом на пол и положил ладонь ему на плечо. Она согревала. Борис потёр кулаками глаза.
– Что это было сейчас? Почему вдруг всплыла эта сцена из детства?
– Видите, как интересно получается: в проигрывании вашей ситуации – организации процесса работы – вы встретились со своей детской частью, – ответил Режиссёр. – Эта детская часть в своё время не дополучила внимания. Брат когда-нибудь играл с вами в детстве?
– Я не помню такого. Родителям тоже было не до меня, они всё время работали, приходили домой уставшими.
– Видимо, в то время у вас и сформировалось негативное отношение к работе. «Недогретая» детская часть протестует против каких-либо обязательных дел, потому что они мешали маленькому мальчику наслаждаться самым интересным, самым ценным даром детских лет – игрой.
– А теперь этот мальчик мешает моей взрослой части приступить к работе, – с грустью отметил Борис.
– Получается так.
Режиссёр встал с пола, подошёл к ящику, в котором хранился сценический реквизит, и вынул оттуда небольшого плюшевого мишку.
– Возьмите, – вручил он медвежонка Борису. – Пусть это будет ваша детская часть. Согрейте её.
Борис, продолжая сидеть на полу, взглянул Режиссёру прямо в глаза, чтобы спросить, что именно он должен сделать, как вдруг к нему пришло собственное понимание. Он бережно взял мягкую игрушку в руки, прижал к груди и начал тихонько гладить. Представляя вместо мишки маленького себя, он заботливым взглядом и теплом большой мужской ладони залечивал побои старшего брата.
– Не плачь. Скоро я закончу делать уроки и поиграю с тобой. Минут десять потерпишь?
Режиссёр отошёл в сторону, предоставив Борису столько времени, сколько ему потребуется. Ведь тот, кто хотел играть внутри него, и тот, кто должен работать, впервые перестали конфликтовать и начали договариваться.
Занавес!
Если вы хотите проиграть свою проблемную ситуацию, обращайтесь: Елена Малинина, психолог-драматист, http://elenamalinina.ru