Вы спрашиваете почему я решил написать книгу «Сказы о родной речи для малышей и их родителей»? Да потому, что во-первых, по долгу службы, уже более 50 лет мне приходится ежедневно общаться с детьми и меня всегда поражает их искренний интерес и пытливость к познанию. Особенно это характерно для детей дошкольного и раннего школьного возраста.
Во-вторых, мой внук Сережа, очень любознательный мальчик, задавал много вопросов по происхождению тех или иных слов и мне приходилось на них отвечать. Уже в 3,5 года он довольно бойко самостоятельно читал. И однажды он предложил: «Дедушка, ты лучше напиши мне все то, о чем рассказывал, я прочитаю и лучше пойму, и запомню». Я выполнил его заказ, сел и написал эту книжку. Когда сам внимательно посмотрел что получилось, посчитал - это должно быть достоянием всей пытливой и любознательной ребятни. Я очень люблю вас дети, хочу, чтоб вы были здоровыми, умными и грамотными.
Так что, в добрый путь, мои юные друзья! Перелистывая страницы этого произведения, мы вместе с родным языком пойдем за новыми знаниями, запомним новые и старые понятия о родной речи и об языке на котором говорим.
ИТАК, СКАЗ О РОДНОМ ЯЗЫКЕ И РОДНОЙ РЕЧИ
Язык – это способность говорить и писать, выражать свои мысли устно или в письме. Язык является важнейшим средством общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе. Русский писатель Владимир Галактионович Короленко писал: «Язык дан человеку не для самоудовлетворения, а для воплощения и передачи той мысли, того чувства, той доли истины и вдохновения, которым он обладает, - другим людям».
Один из первых русских историков-писателей Николай Михайлович Карамзин указывал, что богатство языка – есть богатство мыслей. Педагог-писатель Лев Васильевич Успенский подтвердил: «Язык – это удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли. Именно в языке эти мысли закрепляются, и каждая в отдельности, и все мысли человечества в их величавой совокупности».
С самого раннего детства вся жизнь человека неразрывно связана с языком. «Ребенок еще не научился, как следует говорить, а его чистый слух уже ловит журчание бабушкиных сказок, материнской колыбельной песенки. Но ведь сказки и прибаутки – это язык. Все, что люди совершают в мире действительно человеческого, совершается при помощи языка. Нельзя без него работать согласованно, совместно с другими людьми. Без его посредства немыслимо ни на шаг двинуть вперед науку, технику, ремесла, искусство, жизнь» – писал в своей книге «Слово о словах» прекрасный педагог и писатель Лев Васильевич Успенский.
У разных народов и народностей свой язык и своя речь. Язык – духовное богатство народа. «Сколько я знаю языков, столько раз я человек» - отмечает народная мудрость. «Но богатство остается для человека недоступным, если он не овладел родной речью, не почувствовал ее красоты. Чем глубже человек познает оттенки родного языка, тем больше подготовлен к овладению языками других народов», - подчеркивал виднейший ученый-педагог Василий Александрович Сухомлинский.
Наш родной язык, с помощью которого мы говорим, общаемся между собой и письменно отражаем свои мысли, называется русским.
«Родной язык нам должен быть главною основою и общей нашей образованности, и образования каждого из нас» - писал русский поэт и литературный критик Петр Андреевич Вяземский. «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык. Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. Языку мы учимся и должны учиться непрерывно до последних дней своей жизни» - вторил этому изречению мастер лирической прозы Константин Георгиевич Паустовский, - «С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжелое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия. Нет таких звуков, образов и мыслей – сложных и простых, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения».
Знаменитый литературный критик Виссарион Григорьевич Белинский в своих публицистических очерках указывал, что русский язык один из богатейших языков в мире. « В русском языке все тоны и оттенки, все переходы звуков от самых твердых и до самых нежных и мягких; он беспределен и может, живой как жизнь, обогащаться ежеминутно,» - писал великий писатель Николай Васильевич Гоголь.
Таким образом, мы с вами установили, что русский язык - самый прекрасный язык в мире.
Раньше любого иностранца, который не умел говорить по-русски, называли немым, немтырем. От них произошли слова «немчура, немец».
Владимир Иванович Даль в “Толковом словаре живого великорусского языка” объясняет, что всякого иностранца с запада, европейца, не говорящего по-русски, в частности, германца, местами и доныне в народе называют немым или же немцем. Вот и повелось, что в России жителей Германии сейчас называют не германцами, а немцами.
Словесное изречение для передачи мыслей своих, в которых есть определенный смысл, выраженное устно или письменным путем, называется речью.
Речь во всем живом мире присуща только человеку. Речь - один из видов общения человека путем использования средств языка с другими членами общества, в котором он живет. В. И. Даль объясняет, что речь - это «что-либо выраженное словами, устно или на письме; предложение, связные слова, в коих есть известный смысл». Обратите внимание, он подчеркивает фразу: «связные слова, в коих есть известный смысл»! Вот этим и отличается общение человека с человеком от всех остальных индивидуумов живой природы.
Природа не беззвучна, в ней нет абсолютной тишины. Мы же видим, как между собой могут общаться и животные, и птицы, и рыбы, и деревья, и даже травы. Например, когда вы выходите гулять за город, то явственно слышите шелест травы и шум листвы деревьев. Это они «разговаривают» между собой и с ветром. И журчание ручейка, и плеск воды в реке, и шум морского прибоя - все это звучание природы, её разговор.
Все животные общаются между собой с помощью различных звуков. Грозный рык издают хищники. Это угроза их добыче и их противникам. Панические крики птиц раздаются, когда их гнезду, в котором находятся птенцы, угрожает беда. Трели соловья и щебет скворца – это призывная песня своей подруге. А вы прислушайтесь к звонкому стрекотанию кузнечиков на зеленом лугу в знойный июньский день. И вы явственно услышите их «разговор», их звучные песни. Это же настоящая симфония, посвященная живой природе и радости жизни!
Можно привести ещё массу примеров, но следует понять, что общение представителей живой природы отличается от людского общения тем, что животные не обладают речью и у них отсутствует сознание. Все издаваемые ими звуки представляют условные сигналы, отражающие или угрозу, или панический страх, или призыв к себе подобным. В науке это называют первой сигнальной системой. Это форма непосредственного отражения действительности в виде ощущений, восприятий и ответной реакции любого организма. Первая сигнальная система формируется при воздействии всевозможных раздражителей: света, звука, боли, чувства голода, страха, ответственности за свое потомство и других проявлений. Она образовалась для каждого вида живой природы очень давно, в глубокой древности и передается от родителя к потомкам по наследству.
Сознание – это человеческая способность мыслить, ясно понимать действительность. Сознание всегда связано с речью. Знаменитый ученый физиолог Иван Петрович Павлов назвал это явление второй сигнальной системой. Он считал, что только человеку свойственно мыслить, воспринимать чувства, фантазии, суждения, иметь предпочтения в любви и ненависти, радости, огорчения и сомнения. По учению И.П. Павлова только человек, в отличие от животных, обладает осознанной памятью, чувством юмора, волей, желаниями и их решениями. Вторая сигнальная система формируется при воздействии речевых сигналов, их словесного обозначения и возникает на основе первой сигнальной системы в процессе общения между людьми. Возьмем самый простой пример. Мама тебе читает эту книжку и, таким образом учит мыслить, думать, мечтать, то есть развивает у тебя вторую сигнальную систему.
Под словом «речь» понимают как процесс говорения (речевую деятельность), так и его результат (речевые произведения, которые закрепляются памятью или письмом).