Больше всего на свете Нина любила пельмени. Но не всякие, а те, что лепила её мама. Мама была коренной сибирячкой, и пельмени её были просто пот-ря-сающие.
Сам процесс изготовления Нина тоже любила – причём сразу за две вещи: за то, что надо стаканом вырезать из огромной лепёшки тесто и класть на кругляшок десертной ложечкой фарш, и за то, что это было весёлое, долгое и вкусное дело. И мама была весёлая и румяная, и немного испачканная мукой, и папа и Нина помогали и пачкались, и потихоньку откусывали тесто, и все смеялись и говорили ей: «потерпи!».
Пельмени делались долго – весь день, и только по особым случаям.
Сегодня был как раз такой: День Шахтёра. И папины друзья – шахтёры, и их шахтёрские жёны должны были прийти на пельмени.
Вечером ко встрече гостей всё было готово: стол накрыт, тарелочки – чашечки выставлены, а знаменитые пельмени порция за порцией плюхались в большую кастрюлю. Потом мама их вылавливала огромной ложкой, укладывала в огромное блюдо и, закрыв крышкой, укутывала – чтоб не остыли. Потом мама с папой ушли встречать гостей, а Нина осталась на кухне – поближе к пельменям. Она водила носом, унюхивая любимый аромат, смотрела в щёлочку (где же гости, а вдруг пельмени остынут?) и ждала.
Она сидела и терпеливо ждала, а гости всё не шли, и хорошо было слышно, как на улице, под окном, о чём-то весело шептались мама и папа.
Нина развернула закрутку – просто так – и стала нюхать дальше. Потом она сдвинула крышку – чуть- чуть, потом приподняла, посидела, подумала и съела один пельмень. Она, конечно, знала, что есть одной не-куль-тур-но, но…, в общем, потом она съела другой, третий...
Потом (ведь самое вкусное у пельменей – в серединке!) стала их раздевать. Осторожно, как ловец жемчуга морскую раковину, вскрывала, и выудив начинку, долго дула, потом проглатывала, а мучные створки осторожно отправляла назад – в миску.
Потом к Ниночке подошёл кот – общественный, дворовый. Нина подумала, что это гость, а гостей надо угощать...
Так они сидели и угощались, пока не кончились все целые пельмени.
Нина очень аккуратно прикрыла миску, и тут как раз вернулись родители с шумной ватагой гостей.
«Ни за что не уйду с кухни», - подумала Нина и вжалась в табурет.
Было слышно, как, весело гомоня, гости рассаживаются за столом. Пришла мама, взяла-подхватила пельменное блюдо: «Ниночка, а ты что к нам не идёшь?», - спросила она и ушла в зал. Там ещё громче загомонили, захлопали в ладоши: «О, пельмени!, пельмени!». Улыбающаяся мама сняла крышку, и... подхватив чью-то тарелку, положила в неё первую «кожуру».
«Что – это?», - спросила она тихо
Потом вдруг стало тихо, совсем - совсем тихо... Потом к столу подозвали Нину...
Дальнейшее она помнила смутно. Говорят, что гости умирали от смеха, а папа грозил ей пальцем, а мама краснела и молчала, а Нина, посмотрев на неё, собралась зареветь, но почему-то не заревела.
В общем, она кивала головой и обещала больше никогда – никогда...
И знаете, что интересно: слово своё сдержала.
... С тех пор прошло почти что полвека. Но я до сих пор не прикасаюсь к пельменям: я их терпеть не могу.
• ВЗРОСЛЫМ - для РАЗМЫШЛЕНИЯ и БЕСЕДЫ с детьми
( Из нашей книги "ПЕРЕСТАНЬТЕ ДЕТЕЙ ВОСПИТЫВАТЬ - ПОМОГИТЕ ИМ РАСТИ )
Кто виноват? Родители? Пожалуй, никто не виноват. Просто случилась ошибка, которую (по незнанию!) не исправили вовремя, вот и остался след, как рубец. Не подумали, не додумали – и спровоцировали ребенка на мелкое хулиганство. Дети мелкого возраста слабо себя контролируют, и «хочу» частенько перевешивает моральные нормы. Не надо было оставлять полную тарелку на виду, под носом у детки. Как не надо оставлять на виду деньги, спички, острые и бьющиеся предметы, ценные безделушки и другие соблазны, особенно когда в гости к вашему ребёнку приходят друзья. И не потому что они плохие, а потому что они ещё маленькие.
«Слёзы спасают от папиной ругани. Слёзы ругают…».
(Мудрое наблюдение ребёнка, получившего нагоняй).
Что делать ребёнку, который не удержался в рамках приличия (которые вы ему поставили) и теперь чувствует себя виноватым? Конечно же, постараться и избавиться от неё. Вина – разрушительная эмоция, и дети, инстинктивно чувствуя это, стараются избавиться от неё. И способы у них есть весьма несимпатичные.
1 способ. Раскаяние. Слёзы, раскаяние помогают не всегда.
2 способ – Самонаказание. «Виноватость» настолько дискомфортна, что ребёнок ищет, как бы себя наказать и тем искупить вину. Он буквально нарывается на неприятности. Может упасть, сильно удариться, подраться. Он вызывающе ведёт себя, делает всё наперекор. Он провоцирует родителей на то, чтоб его наказали. Словно он сказал себе: «А, я плохой? Раз вы так считаете, то и буду плохим. Вот накажете – тогда посмотрим».
Дети, чувствующие себя виноватыми, ведут себя хуже чем обычно.
3 способ – Переадресовка. В своих ошибках ребёнок начинает обвинять не себя, а другого. И делает это совершенно искренне, потому что сам в это верит!
«Я не мог в саду уснуть. Мне мальчики мешали. Они болтали между собой
и между мной!»,- заявил мне сынок,когда воспитательница пожаловалась на
его хулиганское поведение во время тихого часа.
Вот почему дети так часто оправдываются и доказывают «я не виноват, она сама…». И это – не повод их обвинять, это повод задуматься их родителям.
Если сейчас ребёнок часто оказывается «в виноватых», то со временем «виноватость» укореняется. Он привыкает обвинять - себя, других людей или обстоятельства. Он теряет уверенность в себе и превращается в безынициативного человека. При этом (внешне) он может казаться буйным, деятельным и шумным, но, сталкиваясь с трудностями, не рискнёт, не шагнёт, а затаится или отступит: «как бы чего не вышло…». Безынициативный человек мало чего добивается в жизни, зато привыкает все свои силы направлять на поиски виноватого.
Что делать, если «пельмени все-таки украли»:
- Не стыдить, вызывая чувство вины,
- Чётко и внятно сказать ребёнку, что он сделал не так и чем вы недовольны.
- Дать возможность исправить дурной поступок (точнее - ошибку, которую он совершил).
- Показать и подсказать как это можно сделать
- Впредь не провоцировать ребёнка, помня о его возрастных особенностях (не надо приглашать ватагу малышей в комнату с дорогим сервизом, или оставлять доступ к маминой косметике)
- Проверить (проанализировать) свои действия. А не слишком ли вы много запрещаете? А не лишаете ли вы ребёнка инициативы?
- Помнить, что дети не могут сидеть на месте и скучать.
Дайте занятие, подскажите идею, организуйте…, в общем, займите ребёнка делом.
Между прочим, главное дело детей дошкольного возраста – играть. Именно так они осваивают мир и осваиваются в нём сами.
***
Продолжение темы - здесь: http://www.proza.ru/2011/11/17/1270
Фрагмент из книги: Заряны и Нина Некрасовы
Перестаньте детей воспитывать - помогите им расти