«Трудно стать певцом, если у тебя есть голос и слух. Эстрада не принимает: «не формат». На слуху те, у кого нет слуха. Трудно получить известность художнику, который умеет рисовать, ваять и образно видеть мир. На виду те, кто совершают какие-то инструментальные действа, «инсталляции», фокусы. Трудно прослыть философом, если ты можешь предложить решение какой-то проблемы и ясно мыслиш. Начнут признавать, если внесешь лепту в запутывание жизненных вопросов темным и вычурным языком. Текстурбация – пожалуйста, будут читать, толковать, оспаривать, а порождение истины – увы, это старо». (В.А. Кутырев, Круги на воде.-Вестник Российского Философского Общества, №4, М., 2008г., стр. 107).
Прав Владимир Александрович. И хотелось бы на таком прекрасном собрании, каким есть наша 10-я конференция, посвященная не менее прекрасной и вечной философской теме: ТВОРЧЕСТВУ, вести несуетный, неспешный разговор о нетленном, о непреходящем, о том, что составляет сердцевину культуры, человека, действительного гумманизма, свободы, однако же, – когда горит твой дом, – его необходимо тушить. Гасить. И, одновременно: ГАСИТЬ ФАКЕЛЬЩИКОВ. ПОДЖИГАТЕЛЕЙ.
То, что вытворяет вот уж 20 лет кряду контингент, для которого и название-то в великом и могучем сразу не подберешь (даже «контра» – для них комплимент, ибо были у истории, – со стороны предыстории, – враги и противники более жестокие и беспощадные, но более ничтожных, подлых, алчных и коварных – никогда); так вот, то, что вытворяет нынче эта кодла человекоподобная, эта гнусь дегенеративная, она называет ...демократией. Торжеством и апофеозом последней.
Вспомним, от какого слова она, – демократия, – производное. От «демос». Сиречь – от слова «народ» образовано то понятие, которым окормляется все немеренное паскудство двух последних десятилетий. В нашей стране и в мире. Ибо сия кодла – двуглавая. Одна – нагло таранит извне. Другая – неутомимо подъедает изнутри. Вестимо, что оба сапога – пара, но последние – неизмеримо подлее. Ибо – в своих числились. А оказались: «свои». И вот эти два, одним миром мазанные, контингента, на встречных курсах стремятся и добиваются установить безраздельное господство. Над «этими» «совками». Над «этой» «бывшей Совдепией». Разумеется, к современным идеологическим и политическим власовцам отвращение, презрение и ненависть сильнее, чем к ихним хозяевам. Ибо – предали. А предательство, а измена – не прощаются. Правда, «свои» не подозревают, что будут утилизованы «внешними» сразу же, как выполнят свою функцию. За ненадобностью полной. Одна нескладуха: фиг они когда-либо намеченное и запланированное выполнят. Но в любом случае наказаны – БУДУТ. Ибо такое – прощению и забвению не подлежит.
Предварительные итоги и результаты торжества демократии, – все: экономические, политические, культурные; однако особо впечатляют демографические, – в нашей стране (которую они без устали приучают нас называть «бывшей») – налицо. Вернее: исчезли. С лица земли. За последние 20 лет.
Минус 20 миллионов «дорогих россиян», минус 6 миллионов «дорогих украинцев» (правда, последние не такие дорогие, потому, что они «маленькие»: «маленькі»). Маленькие украинцы – по 3 доллара за душу. А вот большие русские – по 5. По 5. Но – большие...
Во ВСЕХ остальных республиках «бывшего» СССР динамика – ТОЧНО ТАКАЯ. Без малейших изьятий. Т.е. – в русле и перспективе вырождения. Демографического геноцида. Сознательно устроенной депопуляции.
Десятки миллионов беженцев, десятки тысяч трупов, сотни тысяч – калек, сирот, вдов; миллионы и миллионы людей, оказавшихся по воле «демократов» в гетто, огороженных практически непреодолимыми «чертами»: чертой бедности, чертой выживания, чертой вырождения, чертой одичания...Словом, демократия как теория и практика чертовщины. Тотальной. Сплошной.
Уже за спиной, уже пройдены, уже состоялись основные акты драмы, а, вернее – трагедии под названием «демократизация». Демократизация как демочилово, устроенное демокрушниками. Нынче народ наш проходит самую темную часть ночи: она, как известно – непосредственно перед рассветом.
…100 миллиардов долларов внешнего долга, обвальное свертывание остатков промышленного производства, стремительное, – лавинообразное нарастание безработицы и непосредственно связанное с этим резкое обнищание (пауперизация) значительной части населения Украины, выдавливание из стран Западной, Южной, Центральной, Восточной Европы, переживающих нынче системный кризис, украинских «заробитчан» на ихнюю горячо любимую историческую родину (а это: миллионы трудоспособных мужчин и женщин в основном из 4-5 областей Западной Украины. Нет, чтобы проявлять чудеса трудового героизма на стройках украинского капитализма. Сюда они только исправно голосовать за «демократов» и «либералов» приезжают…).
Разумеется, нынче «по полной программе» разворачивается во всей своей красе и великолепии тот самый «мировой кризис», который вот уж месяцев 4-5 не сходит с языка у политиков, медий, «простых обывателей». В Украине он: системный и тотальный: финансовый, экономический, социальный, политический, духовный, культурный. Страна: законченный банкрот.
Успешно осуществлена деиндустриализация. (Лохов беспросветных приучают, – иногда небезуспешно, – называть этот лунный пейзаж на месте вчера еще передовой индустрии: «постиндустриальное общество». Или: «информационное общество». Тотальный шабаш дезинформации и дезинформаторов – информационным обществом…
Не меньшие успехи достигнуты на поприще деколлективизации сельского хозяйства. Крупнотоварного, нормально кормившего всю нашу огромную страну. Заросшие многолетним бурьяном поля и пустые глазницы ферм, груды ржавого металлолома и опустыненные села шваль массдезийная неустанно приучает нас называть: «возвращенное чувство хозяина земли» и «успешная фермеризация села».
Можно уже рапортовать (заокеанским и прочим хозяевам) об успешной депрофессионализации страны: миллионы дипломированных специалистов высшей и высочайшей квалификации предлагают на бесчисленных блошиных базарах турецкую и китайскую, польскую и прочую ширпотребовскую дрянь...За годы этой вынужденной «негоции» у них практически полностью выветрились знания, опыт, навыки, желание и умение, способность к высокопроизводительному и высокоинтеллектуальному труду, подозрительно покраснели носы и скукожился до примитивного «купи – продай» культурный кругозор. О шкале ценностей нравственных и эстетических говорить уже не приходится…
Правда, дабы не лукавить перед собой и людьми, необходимо со всей определенностью подчеркнуть следующее: политический лозунг нынешних «борцов за права трудящихся» о том, что этим людям («трудовому народу») (после поражения контрреволюции, разумеется) будет дано право «опять возвратиться на свои рабочие места»: к станкам, кульманам, в школьные классы, врачебные кабинеты и т.п.) – как ничто иное… укрепляет и продолжает безвременье и бесчинство предыстории.
Не возвратятся! Тут, пусть нос сизый и семья рапалась, но: новые впечатления, свежий воздух и каждый день – свежая копейка.
Там: идиотские условия труда, унижающая человеческое и профессиональное достоинство зарплата, социальный статус усредненного («простого») человека, одуряющий своей некреативностью (характером, формой, содержанием) труд, орава самодовольных и наглых («партийных», «советских», «комсомольських» и т.п.) дармоедов и олухов царя небесного, сидящих на шее у трудящихся и делающих все, чтобы эти трудящиеся никогда не трансформировались в творящих(ся)…
За это же время (вернее, за приоритетами контрреволюции это было осуществлено в ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ: еще в начале 90-х г.г.) небезуспешно осуществлен тотальный захват демшпаной ВСЕХ (электронных, печатных) СМИ и практически молниеносная и тотальная их перетрансформация в СМДИ (средства массовой дезинформации). Т.е. то, что они называют «информационным обществом», есть общество ДЕЗИНФОРМАЦИОННОЕ. Однозначно и тотально.
Осуществлен и продолжается форменный, несуетный и основательный погром культуры. Ее громить было относительно просто, ибо именно в сфере культуры оказалась самая многочисленная и готовая с превеликим энтузиазмом и удовольствием вредить и пакостить «этой» стране фракция пятиколонников. Конечно, и в науке, и в журналистике, и в образовании, – это в шахтах, в мартенах и в колхозах их надо было со свечкой средь бела дня искать, – их было навалом. Но в сфере профессиональной культуры было ихнее тотальное засилье. Поэтому эвтаназия настоящей культуры и ее подмена джаз – «культурой», рок – «культурой», поп – «культурой» и т.п. шоу-шизой, то есть ПОДМЕНА культуры всеми мыслимыми западными «культурными» нечистотами: субкультурой, суррогаткультурой и антикультурой была осуществлена очень оперативно и тотально. Под недреманным приглядом.
За прошедшие 15 – 20 лет исторического безвременья (временного торжества контрреволюции) в стране не создано НИ ЕДИНОГО в полном смысле этого слова, ХУДОЖЕСТВЕННОГО произведения. И это – не случайность. Это детерминировано, во-первых, тем, что настоящие творцы в неволе не поют и не размножаются, а, во-вторых, тем, что ТАКОЕ ВРЕМЯ фиксируется и увековечивается не художественными произведениями, но милицейскими протоколами и материалами судебных заседаний...
Определенное время паузу (мгновенно «перестроившись») заполняли те, – уже дышавшие на ладан, – властители дум и душ советского народа, которые всю свою прежнюю сознательную жизнь ваяли образы героев советского времени: все эти ульяновы, быковы, табаковы, юрские, орловы и ладынины, мордюковы и плисецкие, вишневские и щедрины, ростроповичи и плетневы, астафьевы и адамовичи, вознесенские и евтушенки. И люди наши: по искренности, по инерции, по наивности своей, по непосредственности почти детской: верили и доверяли. И – попались. И – были увлечены этими «перестроившимися» сволочами в волчью яму, замаскированную под перестройку. А, как оказалось, вся эта мразь, все эти пигмеи, возомнившие себя миропотрясательными личностями в политике, в искусстве и т.п. ВСЮ свою сознательную жизнь носили в себе всепоглощающую, но единственную страсть: НЕНАВИСТЬ И ПРЕЗРЕНИЕ К «ЭТОЙ» «проклятой» стране. Уже давно находились во внутренней эмиграции. Ибо предки ихние ...стреляли ей в спину. И, естественно, были наказаны. А затем: великодушно прощены.
...Детки и внуки – абсолютно искренне решили взять реванш. Отомстить. «Оттянуться». По полной программе. По отношению к стране, которая простила, обогрела, накормила, выучила, защитила, вывела в люди. Да не просто в люди, а в заслуженные, в герои, в кавалеры, в лауреаты, в заслуженные, в народные, во всенародно любимые и обожаемые...В ответ, в благодарность, в начале 90-х страна получила стилет под левую лопатку...
Сцену, экран, книжные страницы и телеэкран оккупировала эта гнусь, эта тля, единственное оправдание которой – ее название: «попса». Т.е. понятно, ОТКУДА она бралась и берется. (Туда же и сгинет, к слову).
И мы всем этим в массе своей – соблазнились.
Народ (в смысле «пипляк») – «хавает». Он вообще готов «схавать» что угодно, в особенности если оно, это «что угодно» предлагается ему «на халяву». Он придет на любой майдан, на любые выборы, на любой митинг и сделает так, как просят «господа», обеспечивающие ему какой-никакой хлеб и какие-никакие зрелища. Это уже – не народ. Это – СВОЛОЧЬ (см. словарь Вл.Даля и определение сего контингента у Ф.М.Достоевского...).
Остался ПОСЛЕДНИЙ рубеж, последняя твердыня: ОБРАЗОВАНИЕ. И все их помыслы и усилия неправедные и каиновы сосредоточены нынче на этом направлении. На этой цели. Если они успеют и сумеют осуществить деинтеллектуализацию и окончательное раскультуривание нашего общества (расчеловечивание людей произойдет автоматически) – нам конец.
Но – могут не успеть. Люди труда и творчества начинают вращать землю «от себя». И – все быстрее и энергичнее.
...Призывы типа: «мы идем в Европу», «мы стремимся вступить в Европейский союз», «мы желаем присоединиться к Болонскому процессу», «влиться в европейскую семью народов» (в НАТО, в ВТО, в ...) – призывы, что они нынче, – со всех возможных, – электронных и не, – источников дезинформации обрушиваются с неистовой силой на обывателя. Денно, нощно, утром и вечером. Ими переполнены официальные государственные документы, они не сходят с уст деятелей политических (кои, в свою очередь – не слазят с экрана телевизионного. И когда только, сердешные, успевают с делами государственными управляться...). Правда, все становится на свои места, когда понимаешь: да это же все кадры, согласованные при своем назначении (выдвижении, продвижении) с вашингтонским обкомом партии. А: на чьем возу едешь, того и песню пой. Дурным голосом. Истошно и самозабвенно.
Так вот, призывы подобного рода, невзирая на всю их оголтелость, на весь психоз и кликушество, им сопутствующие, нуждаются в очень тщательной экспертизе. На предмет ихней искренности и истинности, главным образом. Их добротности (от: «добро»).
…Видимо, все-таки что-то случилось, что-то произошло с нашей средней школой, – особенно в части преподавания в ней географии, – если всем (столь многим) вдруг стало не в терпеж и так захотелось «в Европу». Ну, прямо до судорог, до спазмов в желудке...
А где ж мы находимся?!!
Может, бетонный столбик (стела), который обозначает центр Европы, имеет место быть в Париже, в Лондоне или Берлине а не в п.г.т. Деловое Раховского района на Закарпатье? (Правда, намедни эти крысятники запевропейские месяц кряду, громко и на весь мир возвещали об историческом, – пардон, географическом, – открытии: «путем новейших геофизических и математических методов установлено, что центр Европы находится в ...Исландии». Хорошо еще, хоть не в штаб-квартире НАТО в Брюсселе).
Да и фигурально, – а не только буквально, географически, – культурно, исторически, духовно и т.п., мы, – Европа вовсе не менее, а если быть точным и справедливым – существенно более, чем та, в которую зовут и заманивают.
И вовсе не потому лишь, что от Чопа до Гибралтара значительно ближе, чем от Чопа до гор Уральских...
Может, это не мы, включая и нынешнюю Украину, а кто-то иной трижды (трижды!!!) дали, предоставили возможность относительно спокойно развиваться (да просто: БЫТЬ) Западной Европе, остановив нашествия Мамая, Наполеона, Гитлера?
Это мы за 70 лет Советской власти сумели не только освоить всю, – ВСЮ, – многотысячелетнюю общечеловеческую, включая и наработанную за 700 лет Западной Европой, культуру, но и, благодаря именно НАШЕЙ системе образования и воспитания – сумели сделать свой уникальный, беспрецедентный и бесценный вклад в мировую культуру. А, иначе, как же: «от сохи к космосу?!!». За 70 лет?!! Из которых 15 – воевали или восстанавливались…
И даже нынешнее: систематически и методично уничтожаемое, изо всех источников массдезиа неутомимо расстреливаемое, осмеиваемое и унижаемое; экономически, материально, социально опущенное; прозябающее, – как, впрочем, и прежде прозябало, но прежде, при социализме, он хотя бы БЫЛ, этот «остаток», нынче же его и следа нет: разворовали прожорливые «демы», – на материальной базе «остаточного принципа», оно ЕСТЬ на порядок (может – на порядки) лучше, добротнее, выше, качественнее ЛЮБОГО западного. Любого. Утверждаю это вовсе не потому, что мне так хочется считать и думать (козе ясно, что хочется). И не потому лишь, что где-то вычитал, либо же (профессия позволяет) чисто умозрительно, полагаясь на разрешающие возможности диалектической логики, вычислил. Нет, не только поэтому. Самому довелось побывать и вживую соприкоснуться, посмотреть на постановку дела образовательного и в Мюнхене, и в Брюсселе, и в Нюрнберге...Есть с чем сравнивать. Не впечатляет. Не греет...
Гармоническое соединение образовательного и воспитательного моментов; универсальность, – диалектически сочетаемая со специализацией, – образовательной подготовки; последовательная установка на т.н. избыточное образование; неразрывность фундаментальной и прикладной составляющих цикла дисциплин; педагогика сотрудничества и коллективизма, колоссальный потенциал гуманизма, любви к детям, который ежедневно и ежечасно актуализирует наш учительский корпус, выращенный и сформированный на лучших образцах и эталонах как мировой, так и отечественной педагогики; политехнизм нашей школы; диалектическое единство креативного потенцирования и творческой актуализации обучающихся; исторически сложившаяся и полностью оправдавшая себя система подготовки кадров высшей и наивысшей квалификации (кандидатов и докторов наук); система оптимального взаимодействия таких институциональных форм жизни социума, как «школа – ВУЗ – наука – производство» (да, они ныне порушены и их продолжают целенаправленно, намеренно и методично РАЗРУШАТЬ И ДОБИВАТЬ вот уж без малого 20 лет кряду, однако ж запас прочности, запас живучести во всех этих звеньях нашей жизни был заложен колоссальный: держатся); практическое осуществление формулы: «от образования на всю жизнь, к образованию всю жизнь»; банализация ситуации, когда КАЖДЫЙ настоящий ВУЗ (как «тулуб») имеет два равноценных и полноценных «крыла»: систему довузовской подготовки (типа ИДП) и систему перманентной послевузовской подготовки (типа МИПО); сознательная установка на внедрение, – в реальном и вполне обозримом будущем, – конституционно гарантированного и действительно всем обеспеченного всеобщего, обязательного, бесплатного высшего образования и т.д.
Только безусловное сохранение, приумножение, творческое развитие этого нашего достояния, этих условий, – условий минимально необходимых, – ЕДИНСТВЕННО позволит нам выжить и достойно жить равными среди равных, а не прозябать изгоями на задворках, на культурных помойках мирового исторического, – предысторического, – процесса, являясь сырьевым, энергетическим, трудовым, интеллектуальным ресурсом, – придатком, – для т.н. «золотого миллиарда». Будучи типичным лимитрофом, иными словами. (Строго говоря, «миллиард» – это для красного словца, для лохов, для большего впечатления и для равного счета. На самом деле этих реальных претендентов на роль и звание реальных, – «конкретных», – «хозяев мира» существенно, – полагаю, на два порядка, – меньше). А ничего, ну решительно НИЧЕГО ИНОГО и не имеет своей целью, своей сверхзадачей нынешняя «глобализация», сопряженная с «реформированием», «либерализацией», «демократизацией» и прочим джентльменским набором новоявленных претендентов на роль хозяев жизни. Хозяев мира. Социальных неорасистов. Только на это направлен весь ихний новояз и новодел. Вся ихняя нервическая энергия, стремительно убывающая. И от того: становящаяся все более злой, отвязанной, наглой и бесцеремонной.
Именно в деле организации нашего образования, – вернее сказать: в деле основательной его ДЕЗОРГАНИЗАЦИИ И РАЗРУШЕНИЯ, – была задумана, подготовлена и осуществлена, – продолжает лихорадочно осуществляться, – одна из наиболее чудовищных диверсий против страны (контра, она ведь тоже в будущее заглядывать умеет, планировать перспективно дело свое иродово научилась).
Я веду речь о поспешной до неприличия, сверхоперативной «реорганизации» верхних звеньев управления (министерств и комитетов), которые имели непосредственное отношение к процессу социализации, ближайшим образом – к подготовке квалифицированных кадров, главнейшего условия для любой страны: быть. Жить. Жить, а не прозябать на периферии культурного прогресса. Жить, а не выживать, существовать, т.е. вести, по-существу, вегетативный образ жизни. Вспомните: меняя названия, изменяясь в каких-то частностях, весь период, – 70 лет, – советской власти в нашей стране существовали: министерство просвещения (дошкольное и школьное образование); министерство образования (высшая школа и средняя специальная); комитет (либо министерство) науки; комитет по профессионально-техническому обучению. Понятно, что осуществление замысла по убийству нашей науки и нашего образования предполагало два минимальных условия. Первое: возглавить эту отрасль должны были либо очень глупые, либо очень подлые люди («чтобы обезглавить необходимо возглавить») с четкой и непреложной установкой на уничтожение «этой» страны. Готовые идти «до конца». Ну, то есть до полной кончины еще недавно: ЛУЧШЕГО в мире образования. И второе: произойти это могло лишь в условиях «сплошной электрификации»: когда всем все до лампочки. Нам с вами. Всем. И детям, и юношеству, и родителям, и «педагогической общественности». В начале девяностых все эти, относительно самостоятельные, с огромным собственным «хозяйством», структурами, спецификой, наработанным за десятилетия бесценным опытом педагогического строительства, кадрами, традициями и т.д. структуры были в одночасье лихо, непродуманно, – а, может, как раз: очень продуманно, – едва ли не сладострастно СЛОМАНЫ и на их месте появился какой-то чудовищный административный супермонстр, а, по существу, организационный недоносок и уродец – «министерство образования и науки». МОНУ. (Это раньше: «о, Мона Лиза!». Нынче: «Лизу мона?». Ну, в смысле: «Лизу МОНУ?»…).
Попутно в режиме форсмажора в это время стремительных, – чтобы никто не успел спохватиться, – «эпохальных преобразований» осуществлялось еще одно паскудство: пошел вал… переименований.
Техникумы становились институтами, институты – университетами (а кому больше нравилось – академиями). Результатом стала обвальная и тотальная девальвация и намеренная дискредитация системы высшего образования. Опыт был: перед этим нечто подобное было проделано с нашей историей, Вооруженными силами, госбезопасностью, народным контролем и т.д. и т.п.: без счету. Если присовокупить сюда кучу приватных и созданных на западные деньги (а посему – и соответственно запрограммированных) т.н. ВУЗов, а фактически – новоделов, имеющих лишь внешние предикаторы учебного заведения – картина погрома становится почти полной. «Картина маслом», как говаривал один киногерой. А точнее сказать: пейзаж после битвы.
…Наука – практически умерла. То есть: НАМЕРЕННО И СОЗНАТЕЛЬНО УМЕРЩВЛЕНА. Всякая: академическая, вузовская, отраслевая.
Система дошкольного воспитания – разорена и разрушена. В селах – темные глазницы оконных проемов бывших яслей и садиков, в городах – казино и «офисы», дискотеки и пивбары в б. детских комбинатах. Образование начальное и среднее: на последних вздохах и всхлипах, на огромной положительной инерции русской и советской общеобразовательной школы.
Образование высшее – тоже на инерции, на энтузиазме, на т.н. «контрактных» деньгах, на безграничном доверии и неодолимой тяге нашего народа к высшему образованию, – из последних сил, – еще держится. «Оболонский процесс» его по определению (и по замыслу изначальному) добьет (тут ведь надо с тылу зайти и всадить нож под левую лопатку: порушить систему подготовки кандидатов и докторов наук, упразднить аспирантуру и докторантуру, ликвидировать ВАК и т.д. После этого она, наша высшая школа, сама «загнется»). «Процесс пошел» и набирает обороты.
Образование среднее-специальное, бывшее в ведении и структуре министерства образования, с исторически сложившейся системой техникумов, кадровым потенциалом, материальный базой и т.д. и т.п. и органично закрывавшее вполне определенную кадровую нишу в народно-хозяйственном комплексе – УНИЧТОЖЕНО. Специалист, мастер, прораб, руководитель среднего звена – изведен под корень. (Декларированная «многоступенчатость» и оголтело в свое время насажденная система т.н. высшего, с ее экзотами – «бакалаврами», «специалистами» и т.н. «магистрами» ее, эту нишу, не восполнило, не восполняет и не восполнит. Ни количественно, ни качественно. Она – чужеродное, насильно и искусственно навязываемое образование, ментально отторгаемое всем строем нашей жизни. «Реформа»: это та «сурдинка», под завывание которой УБИВАЕТСЯ наше высшее образование).
Ну, и, наконец – профессионально-техническое образование. Кузница подготовки того самого гегемона, того самого рабочего класса, руками и усилиями которого непосредственно создавались материальные ценности общества. Не следует его идеализировать, не следует перед ним заискивать, теоретически – преданно в глаза ему заглядывать не нужно, он был, а нынче и вовсе: изрядно ЛЮМПЕНИЗИРОВАН но: рабочий класс есть рабочий класс. Т.е. – был. Был (как класс), да почти весь вышел… (Это – тема для разговора иного. Важного, но иного. Поэтому о «рабочем классе» – в другое время и в другом месте).
За два десятилетия тотального развала, деиндустриализации, огрубления, опрощения, – примитивизации, – производства и даже его полной остановки (уничтожения целых отраслей промышленности) произошли необратимые и крайне трудно поправимые в обозримой перспективе изменения в корпусе промышленных рабочих. Распались уникальные, складывавшиеся, создававшиеся десятилетиями трудовые коллективы. Утеряны дорогого стоящие традиции и бесценный опыт. Произошла резкая, зачастую невозобновляемая, потеря квалификации. Стремительно корродирует чувство достоинства рабочего человека. Т.е. имеет место процесс массовой ДЕПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ. И, как естественное следствие: массовая пауперизация (обнищание) и люмпенизация (деклассация) рабочих. В глазах многих, – если только глаза не залиты уже с утра бормотухой, – заискивающе – сервильное: «я не хозяин, я только реализатор».
За прошедшие два десятилетия произошла стремительная профессиональная, психологическая и нравственная (об идейной и речи нет) деградация рабочих.
…Люди, потерявшие работу (потерявшие свою страну, свое прошлое, свое будущее) поумирали, состарились, деградировали профессионально и нравственно, люмпенизировались, спились, сели на иглу. В очень, очень значительной своей части.
Разрушена система ПТУ. Система подготовки трудовых резервов страны. Стратегически важный институт любой страны, желающей быть успешной. Независимой. Да просто: быть. Да, не идеальная; да, в чем-то – одиозная и нарицательная, да – депрессивная (а то мы не знали, КТО в массе своей шел в советское время в ПТУ и впоследствии пополнял ряды «гегемона».) Вот и не надо удивляться, почему в 89-м «гвардия труда», «гвардия рабочего класса» – шахтеры… прикончили свою страну. Своими собственными руками. А в руках и оружие-то было плевое: каски (каски одевают на головы, а головы им уже успели «промыть» к той поре «соловьи перестройки») да пустые пластмассовые бутылки из-под кока-колы… На площадях Инты, Кемерова, Краснодона, Краснограда, Воркуты, Павлограда, Луганска, Донецка… Вспомните. Жара, зной, немытый после смены гегемон (так больше впечатляло) «требует свое». Гнусь медийная времени не теряет: телевизионную картинку обеспечивает на всю страну что надо…
… Если деградация индустриальная – дело быстрое, то деградация научная – очень быстрое. Ибо: чем сложнее и тоньше дело, тем легче его загубить.
Наука ради науки – глупость. Нонсенс. Наука развивается (науку развивают) ради одной-единой цели: ее последующего объективирования. Опредмечивания. Материализации. Воплощения. Сиречь – превращения во плоть. Формы такого воплощения многообразны. Одна из них – техническое (технологическое) творчество. Высшим показателем этого параметра развития науки есть изобретательство, рационализаторство, новаторство. И, косвенно: т.н. патентная деятельность.
Я приведу всего лишь одну небольшую газетную заметку, а вы – делайте выводы. И – стройте прогнозы…
«Всемирная организация интеллектуальной собственности (ВОИС) составила рейтинг стран, запатентовавших изобретения в 2005 году. Как и прежде, на первом месте оказались США. Второе – японцы. (За прошедшие 4 года ситуация лишь усугубилась. – Б.Н.).
В минувшем году американцам удалось запатентовать 34300 изобретений. Япония, оказавшаяся на втором месте, стремительно увеличивает отрыв от третьего места, на котором находится Германия. На четвертом месте расположилась Франция, которая в этом году обогнала следующую за ней Великобританию. Неожиданно стремительный прогресс показала Южная Корея, поднявшаяся с восьмого места на шестое. За ней идут Нидерланды, Швеция, Швейцария и Китай.
В целом прошлый год оказался рекордным за всю историю ВОИС по количеству патентов – приблизительно 134 000. Рекорд был достигнут в основном за счет увеличившегося количества заявок от граждан Японии, Южной Кореи и Китая.
Об Украине рейтинг не упоминает – видать, в заботах о революционном перераспределении благ украинцам некогда изобретать. Да и Россия впервые за много лет не попала даже в первую двадцатку: в 2005 году наши соседи оформили всего 425 патентных заявок (по сравнению с 2004 годом количество изобретений сократилось почти на 20 %).» (Лидеры изобретений. – Г-та «Киевские ведомости» от 6.02.06 г.; К., 2006 г.).
Сделаю маленькое отступление и проведу небольшие исторические параллели. И меридианы…
...1945 год. Советская Армия разгромила Квантунскую армию. Милитаристская Япония безоговорочно (как перед этим – Германия) капитулировала. Это уже сам по себе факт и фактор неслабый: быть побежденным. Капитулировать. А тут еще обрушенные, – без малейшей на то собственно военной необходимости, – на головы мирного, цивильного населения Хиросимы и Нагасаки подарки от одной очень демократической, человеколюбивой и одновременно – «наиболее цивилизованной и передовой», страны. Ну, словом, «империи добра».
Все. Япония раздавлена. Физически. Морально. Политически. Экономически. Психологически. Да при этом возьмите в расчет еще то малюсенькое обстоятельство, совершенно ничтожное, ну вовсе несущественное и никчемное, что на японских островах не добывается ни капли нефти, ни одного грамма каменного угля и железной руды. Ибо: НЕТУ в недрах этой страны данных минералов. Так вышло.
И, казалось бы, грустный и печальный жребий и удел Японии был очевидно предопределен и предрешен: или историческое небытие, или жалкое прозябание на обочине, на периферии земной цивилизации. Не она первая, не она последняя...
Ну, а дальше все и всем добре известно. Чудо. Экономическое японское чудо. Культурное японское чудо и т.д. Словом, страна сплошных чудес. Но чудо – вполне реальное. Рукотворное. И сотворил его сам японский народ. И главная его, чуда, причина – это тот ресурс, В КОТОРЫЙ были инвестированы ВСЕ усилия и ВСЕ средства. Этот ресурс – человек. ЧЕ-ЛО-ВЕК! ЕГО дух (интеллект), его душа (чувства), его тело (плоть). В гармонии всех этих начал.
Инвестировали в образование, в воспитание, в мораль, в искусство, в физическую культуру. Понятно: в науку во всем ее объеме. Открыли настежь свои двери всему настоящему культурному достоянию, наработанному остальным миром. И столь же жестко закрыли – перед псевдокультурой, суррогаткультурой, субкультурой, антикультурой. (Это к нам с момента «перестройки», когда была провозглашена «открытость», хлынуло, аки из хлябей разверзнутых, все это добро канализационное. Извиняюсь: «культурное». И мы в нем, – все и давно, – уже по уши сидим. Наелись, нахлебались и основательно пропахли. По инерции, – приученно, – продолжаем хлебать). Некоторые – восторгаться. Хотя энтузиазм восторга убывает стремительно.
В Японии же все вышеназванное закономерно повлекло, потащило, – как локомотив, – за собой передовое производство, культуру производства, технику, технологию, менеджмент...Просто общую культуру каждого, многих и всех.
А самое главное: инвестировали в КАЖДОГО, во МНОГИХ и во ВСЕХ! Вот ответ на вопрос о природе чуда. Вот императив возрождения и императив НОРМАЛЬНОЙ жизни. Жизни, а не прозябания. Жизни, а не выживания. Жизни, а не существования.
Япония – едва ли не единственная страна в мире, в которой конституционно провозглашено, закреплено и практически осуществлено, реализовано право (вслушайтесь!) на всеобщее, обязательное, бесплатное, высшее образование.
Вот вам (и им, и нам) и ответ на вопросы о приоритетах, о демократии, о гуманизме и еще о многих и многих хороших вещах. Вот вам и ответ на вопрос, почему у них – страна чудес, а у нас – лишь «Поле чудес». Ну, еще «Выиграй миллион». Или: «Лишнее звено»… Тьфу, прости Господи.
Не нужно декларативных призывов, непрерывно звучащих с длящейся уже два десятилетия политической эстрады, политической клоунады и неуемного политического кликушества. Не надо тщеславия непомерного и провинциализма вонючего, коим уже провонял основательно Киев. Не нужно золота Полуботка (это голубая мечта отечественных полудурков). И богатеньких «земляков» из канадской, аргентинской либо штатской диаспоры – тоже решительно не нужно. От них – лишь хлопоты лишние и тысячу лет никому не нужные. (Это ведь так трудно: делать вид, что не презираешь, а тем более – что уважаешь тех, кому, либо чьим предкам выездную визу выдавали то ли Первая Конная армия, то ли 2-й Белорусский фронт...). К слову, они там, – в своих канадах, штатах, аргентинах, австралиях, – такая же голь перекатная и такая же злыдота, какая нынче и здесь – мы. И вовсе не в том, дабы нам помочь и сделать Украину процветающей, самостоятельной и могучей – ихний истинный и сокровенный интерес состоял и состоит. Ихний интерес – в попытке взять исторический реванш у своей, либо своих предков бывшей родины. Отомстить. Просто нагадить. Если получится: сделать нас и детей, и внуков наших – своим быдлом и наложниками. Своими рабами… В этом он заключался и в этом заключается. И – ни в чем более. (Впрочем, о феномене эмиграции, о феномене диаспоры, о фигуре номады – в другое время и в другом месте. Обстоятельно и неспешно).
Почему я привел пример именно с Японией? А потому, что Украина нынешняя поразительно напоминает мне послевоенную Японию. Там – уничтоженная индустрия, здесь – тоже. Правда, там – войной, здесь – намеренно и в мирное время. Там – моральная подавленность и растерянность, граничащая с общенациональной прострацией, со ступором; здесь–сознательное и целенаправленное моральное развращение под неусыпным оком и руководством непрошенных и к тому же хорошо оплачиваемых за наш счет учителей прогресса и демократии. Импортных. Правда, и в швали отечественной недостатка нет. Там – Хиросима, здесь – Чернобыль...
Но и там, и здесь – многовековая культурная и духовная традиция, славная история, генетическое трудолюбие, врожденный стоицизм и неуничтожимое, неистребимое свободолюбие народа, того самого «простого» трудового народа, чьими усилиями держится и продолжается жизнь. К тому же, повторяю и подчеркиваю, наша нынешняя, – раздрызганная, обнищенная, оклеветанная, затравленная, упорно влекомая силами сатанинскими к окончательному уничтожению, к истреблению полному, – система отечественного образования и воспитания – ЛУЧШАЯ В МИРЕ. Пока еще лучшая.
Если же им удастся сомкнуть пальцы и на ее горле – конец. Через 10 лет мы будем приблизительно там, где была Папуа Новая Гвинея 50 лет тому назад.
...У французских проституток (проституция от лат.: «осквернение») есть такая поговорка: «я девушка честная, торгую только тем, что принадлежит лично мне».
Честное слово, эти женщины, вынужденные самой сущностью общественного строя и местной демократией вкупе с либерализмом именно так зарабатывать на жизнь, в моих лично глазах имеют значительно большее достоинство и вызывают, кроме сочувствия, еще и определенное уважение по сравнению с тем профсоюзом «кочующих монад глобализма», с тем социальным перекатиполем, с тем профсоюзом алчных уродов, которое гоняет нынче по миру «ветер странствий», а, если быть откровенным и точным – вечный поиск вечной «халявы».
Бедные, бедные, а – не глупые. Всегда и постоянно – себе на уме.
Здесь, – ибо практически задарма, – получают среднее и высшее образование. Ибо – лучшее в мире. Нередко – и «остепеняются». А затем: «мозги утекают»...Это нам, закатывая глаза в экстазе, заходясь от восторга и хором постоянно напоминает прикупленная, прибранная к рукам индустрия массовой дезинформации. Ну, вылитый герой нашего времени. Да что там: национальный герой! Маяк. Пример для подражания. Этот, который «утекает».
Оно-то конечно, если уж наладился, если уж принял для себя окончательное решение о решительной невозможности жить в «этой» стране и навострил лыжи – пусть катится. Ибо: все равно предаст. Не сегодня, так завтра. Так что в этом можно усмотреть и определенный позитив. Я целиком разделяю точку зрения на сей счет Александра Сергеевича Панарина: «Как знать, не является ли нынешняя утечка умов, наблюдаемая в постсоветском пространстве, начальным этапом САМООЧИЩЕНИЯ Евразии от элементов, не способных выносить бремья существования «евроазиатского человека», объективно, при всех условиях, более тяжелого, чем жизнь в Западной Европе или в Америке? Но чтобы процесс этого самоочищения превратить из спорадически неупорядоченного, не имеющего вектора, в стратегически управляемый и направляемый, требуется переворот идейный и переворот политический. Если мы в России не произведем его сами изнутри, то НЕИЗБЕЖНО окажемся либо целенаправленно ОККУПИРОВАННЫМИ и КОЛОНИЗОВАННЫМИ американцами, либо стихийно потесненными и демографически разбавленными мусульманами, китайцами и другими сохранившимися «пассионариями» Евразии. Важно понять главное: расслабленный юноша Эдип (об этом см. подробнее в данной работе А.С. Панарина. – Б.Н.) – не тот тип, который способен выжить в наше время в нашем пространстве. Его неизбежно потеснят не те, так другие. В этом свете выступает на передний план, на поверхность ПОДЛИННАЯ роль миссионеров либерализма в Евразии: их реальное назначение – сформировать носителей капитулянтской политики и «идейно» оправдать капитуляцию». (Панарин А.С. Стратегическая нестабильность в XXI веке, – М., 2003, стр. 418).
...Да, пусть катятся. Только вот не надо лапши на уши. Что герои, что страдальцы, что передовые ребята и девчата. Что фактически эмигрировавшие физик, химик, футболист, братья-боксеры и т.п. – это гордость...Украины. Это – ее боль и ее позор. БОЛЬ И ПОЗОР.
...В советские годы подготовка одного инженера в КПИ обходилась нашему обществу где-то в сумму 6,5 тыс рублей. Разумеется, тех: советских и полноценных. Полновесных. За которые давали 5 у.е. за 1 рубль...
Нынче, учитывая реальное положение и соотношение дел, цен, курсов и т.п., подготовка одного КПИшника (его нынче обзывают по-зарубежному: «магистр») стоит порядка 90 тыс. гривен. (Свет, тепло, амортизация помещений, оборудование, зарплата преподавателей, ну и т.д.). Вопрос: откуда берутся деньги для т.н. бюджетников? (О «контрактниках», этом одном из первых исторических завоеваний «возвращающегося капитализма» я речь не веду: это действительно РЕАЛЬНЫЕ ЖЕРТВЫ уже почти победившей людей демократии. Именно жертвы. Отверженные таким обществом и таким строем жизни. И я им – не судья).
С государственного бюджета. А в бюджет они как попадают? Может, их туда 450 бездельников, – да если бы просто бездельников, – из ВР ежегодно, как Санта Клаус, из мешка, кладут? Ага, держите карман, и все прочее, шире.
Наши это с вами деньги. Деньги от кульмана и станка (где они еще сохранились), от лопаты, от интеллекта невымерших еще окончательно доцентов и профессоров, от ежедневного подвига наших врачей и педагогов...То ничтожное, что еще пока что струится мельчающим и пересыхающим ручейком в обескровленном, в разрушенном, в сознательно угробленном и добиваемом нынче окончательно, и вовсе уже НЕ народном, хозяйстве.
Наш труд. Наши деньги. Наши налоги.
И вот, отрывая от себя, работающая еще покамест часть населения страны где-то глубоко в подсознании своем надеется, что она инвестирует в подрастающее поколение, в молодежь, в завтрашних специалистов, в профессионалов. Может быть, даже – в интеллигенцию. Т.е. – в будущее страны.
Ну, а что же «будущее» (мысли, чувства, надежды, мечты и идеалы которым назначает временно господствующее нынче, – политически, экономически, идеологически, – «настоящее»)? А «будущее» уже на 1-м, 2-м, 3-м курсах любого факультета КПИ (уверен, что в других ВУЗах еще активнее и жизнерадостнее) на вопрос прикладных социологов: «есть ли у вас желание по окончании учебы выехать на постоянную работу за рубеж?» в 60-ти %% ответов жизнерадостно демонстрирует и утверждает «високу національну свідомість» и беззаветный «державний патріотизм». Говорит: «да». Словом, вся моральность и нравственность редуцирована к формуле: «Ubi bene, ibi patria» («Где хорошо, там и отечество»).
Впрочем, такой уровень сознательности характерен не только для подрастающего «будущего страны». У них же перед глазами: пример, причем пример практический, пример каждодневный «старших товарищей». Пример галицких демократов, без устали экспортировавших (и, с заметно убывающим энтузиазмом продолжающих экспортировать ныне) «свободу», «незалежнисть», «демократию», «права человека», «чувство хозяина», «рынок», – да что они только не экспортировали, – на восток, север, юг и центр Украины. К слову, эти полпреды демократии весьма охочи к перемене мест: ими уже кишьмя кишит столица Украины.
Ну это же надо, чтобы от осатанелого активизма вполне определенного сорта представителей 3-х или 4-х областей вот уже почти 15 лет устойчиво и с нарастанием тошнило всю Украину. Да и не только Украину. К слову, именно тех областей, которые и частью – то Украины стали исключительно благодаря существованию СССР, и вместе с могучей страной, при ее помощи огромной преодолели за 40 лет путь в столетия, из затхлой патриархальности – в цивилизацию ХХ века, а те, кто помогал этому на местах, – учителя, врачи, специалисты с/х, инженеры etc., – были еще в 40-годы обильно (видимо, в благодарность) умыты собственной кровью от выстрелов в спину, от удавок, от топоров близких родственников нынешних оголтелых украинских нацдемов и демнацов. С врожденным комплексом рабства и холопства. Cо всегдашней готовностью вредить и пакостить. С дегенеративными от хронической ненависти и презрения… лицами. С бегающими глазками торговцев краденым.
Да, так вот. Ныне около 5-ти млн. выходцев из этих областей (практически все трудоспособное население) ударно трудится ...нет, не на стройках украинского капитализма. Они ловят кайф от западной демократии на строительных площадках Португалии, полной грудью вдыхают воздух свободы в свинарниках у польских панов и вынося ночные горшки итальянских сеньйор, наслаждаются чувством беспредельной и пьянящей свободы в борделях Чехии и Израиля, Турции и Словении (обслуживая тамошнюю клиентуру), приобщаются к передовой европейской культуре на оливковых плантациях в горах Греции и апельсиновых – Испании...За гроши, по сравнению с тамошними аборигенами, бесправные, безпаспортные, откровенно презираемые автохтонами...А как же «нэнька»? Ну, ненькою хай лохи переймаються. З різними там комуняками, москалями, яничарами, покручами, східняками, совками ...Вот когда последние опять отстроят порушенную демократами страну, они явятся и предъявят претензии на счастливую старость (вимагатимуть «урівняти себе в правах»…).
Так кто же истинный носитель скверны (см. выше): парижская шлюха или молодой (и не очень) украинский демократ??? Добросовестно идеологически (психологически, политически) подготовленный демократами изрядно потасканными, демократами с солидным стажем. Западными и прозападными демократами по профессии… Вопрос риторический.
Суть этой кривенькой душоночки, чье тельце исправно бегало и еще, – с убывающей энергией, – продолжает бегать на все «революции», в какой-бы цвет их не окрашивала закулисная контра (разумеется, кроме красного), изумительно «срисовал» Федор Михайлович Достоевский: «...Тут важна личность, характер, важен деловой человек и такой, который ДЕЙСТВИТЕЛЬНО способен хотеть. На учительское место у нас большею частию приезжает теперь молодой человек (место, разумеется, может быть не только учительским. – Б.Н.), хотя бы даже и желающий сделать добро, но не знающий народа, мнительный и недоверчивый; после первых, иногда самых горячих и благородных, усилий, быстро утомляется, смотрит угрюмо, начинает считать свое место за нечто переходное к лучшему, а потом – или спивается окончательно, или за лишние десять рублей бросает все и бежит куда угодно, даже даром бежит, даже в Америку, «чтоб испытать свободный труд в свободном государстве». Это случалось и, говорят, случается и теперь. Там, в Америке, какой – нибудь гнуснейший антрепренер морит его на грубой ручной работе, обсчитывает и даже тузит его кулаками, а он за каждым тузом восклицает про себя в умилении: «Боже, как эти же самые тузы на моей родине ретроградны и неблагородны и как, напротив, они здесь благородны, вкусны и либеральны!» И долго еще так ему будет казаться; не изменять же из-за таких пустяков своим убеждениям! Но оставим его в Америке...». (Достоевский.М. Дневник писателя. – М.,1989, стр.83-84).
Кстати сказать, «скупка мозгов» – это пожалуй будет повыгодней даже, чем скупка первого передела, который 15 лет кряду по демпингу гнала (и пока еще продолжает гнать) Украина на Запад. Здесь: опустошенные недра, загубленные воздух, вода, среда, здоровье миллионов. Туда: металл по бросовым ценам. Правда, очень скоро халява для Запада и для местной националистической чумки кончится: Россия перестала с 1.01.06 субсидировать украинскую (и западную, разумеется), контру, питая Украину нефтью и газом за «ну очень смешную цену». «Оранжевый проект» – закрыт. Сдох. Скукожился. Весь вышел. «Оранжевые революционеры», которых пестовали бережно и терпеливо, выращивали и внедряли с одной-единственной целью: бороться с Россией, хотят (и могли бы) выжить только за счет… России. В январе 2009-го она еще маленько «бомонд» политический и экономический потренировала… Украинский...
Ей это обрыдло. Значит, они – в тираж… Бессрочный.
Природа предательства, измены – это модус природы «неукорененности бытия». Одним из проявлений которого есть феномен эмиграции.
«Соединенные Штаты были основаны эмигрантами. И комплекс эмигрантского сознания до сих пор пронизывает американскую политическую культуру, подпитываясь в ходе очередной эмигрантской волны (а кто «волны поднимает и гонит»? О, эта индустрия «волнообразования» отработана до совершенства, поставлена на поток, регулируема, дозируема, управляема. И, разумеется – направляема. Откуда – известно. Зачем – догадаться не трудно. Особенно после того паскудства, которое было сотворено при помощи феномена эмиграции в нашей стране, – с нашей страной, – в 80-е – 90-е г.г. Б.Н.). СВОЙ ПРЕЖНИЙ ДОМ ТАК ПРОСТО НЕ ПОКИДАЮТ. Для этого нужны особые экономические, политические или идейные основания. ЭМИГРАНТСКОЕ СОЗНАНИЕ ПОЛНО МЕСТИ, ТОСКИ И НЕНАВИСТИ К ПРОШЛОМУ, А ТАКЖЕ ЭЙФОРИЧЕСКИХ НАДЕЖД И ЖАЖДЫ РЕВАНША. Это сочетание обиды и ненависти к оставленному старому миру с верой в новую обетованную землю – важнейший из архетипов американского сознания». (Панарин А.С. Искушение глобализмом. – М., 2000, стр. 94).
Месть и злорадство.
Реальный антигуманизм.
Гнилостность и затхлость.
Мерзость и запустение.
Алчность и стяжание.
Грабеж и растление.
Ложь и лицемерие.
Провинциализм и хуторянство.
Деградация и вырождение.
Коварство и предательство.
Эстрадность и карнавальность.
Гнет и эксплуатация.
Объективированная видимость.
Вот что такое ИХНЯЯ демократия. Вот что такое КОНТРРЕВОЛЮЦИЯ.
А еще капитализм по-украински (по-русски, по-узбекски, далее – везде), это: антисоветская власть плюс соросизация всей страны и халявная ее газификация за счет России. До поры, до времени, разумеется. «За счет». Ибо сама Россия-матушка уже начинает свой неодолимый субстанциальный разворот от ожидавшей ее (тщательно приготовленной и уготовленной для нее) развезнутой пропасти исторического небытия. От приглашения к гибели. А это значит: вскорости она перестанет субсидировать украинскую контру, как это делала последних 15 лет. Куда закачала свыше 45 миллиардов долларов безвозвратных субсидий. Перестанет субсидировать оголтелую и густопсовую русофобию «украинских» демократов, воспринимавших это как должное да еще и по-хамски издевавшихся над «империей». И от последних (от украинских нацдемков) останется то, что остается от медузы, выброшенной на берег под ярое южное солнце...
«...С падением Советского Союза и почти всего социалистического лагеря капитализм думал, что он одержал победу. Казалось, что история завершилась, они провозгласили тезис окончания истории, завершения истории человечества...Появился тезис «всемирной деревни» и холод прокатился по спине всего мира. Потухло много огней, много надежд, много борьбы.
Но прошло немного лет, и как птица Феникс, откуда-то изнутри земли начал вновь подниматься дух сопротивления, оживать и оживлять борцов и революционные движения, которые сейчас охватывают всю планету!
Эти силы растут с каждым днем, с каждым месяцем, с каждым годом. Процесс начался – начался новый рассвет над миром, и мы часть этого рассвета, этого прекрасного рассвета. Возрождаются идеи человечности, идеи справедливости, идеи мира, идеи равенства, идеи борьбы против войны и империализма, против эксплуатации человека человеком. Эта борьба так же стара, как человеческое существование.» (Из выступления командантэ Уго Чавеса 5.08.2005 г. в Каракасе на открытии ХVI-го Всемирного Фестиваля молодежи и студентов, – Г-та «Новая волна», № 2 (63), октябрь 2005, Днепропетровск).
В чем состоит коренное отличие и заключается безусловное и абсолютное превосходство нашей, – советской, – системы образования от ЛЮБОЙ западной? Много в чем. В ее гуманистичности в первую очередь. Я остановлюсь чуточку подробней на двух ее чертах: антиутилитарности (т.н. избыточности) и том, что я бы назвал нравственным наполнением его.
Человек (люди, общество) есть то, что он не есть. Т.е. он постоянно, – и только в этом случае он нормальный человек, – в развитии, в процессе трансгрессирования, в процессе распределения (перманентном выходе за предел, за рубеж, за границу) ставшего, «этости», наличного бытия. За предел уже познанного, почувствованного, практически сделанного, совершенного, осуществленного, воплощенного. Т.е. – в перманентном процессе творчества. Становления в векторе, в русле добра, истины, пользы и красоты. И только тогда мы: люди, человеки, общество. Нормальные. А не «определенным образом выдрессированная сила природы», не товар среди товаров, не средство, не пролетарий. Ибо творчество – это СПОСОБ БЫТИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОГО ГУМАНИЗМА. А «гений – это нормальный человек, все остальное – отклонение от нормы» (У.- С. Моэм). А профессия нормального человека – его имя. Маркс – марксизм. Эйнштейн – соответственно…
Именно этим детерминируется и обусловливается главное требование к образованию, предполагающему и имеющему своей целью «на выходе» человека – творца: избыточность его (образования и образованного таким образом человека).
К слову, избыточность есть, полагаем, весьма надежный индикатор жизнеспособности культуры (общественного строя) в целом. (Об этом см. у А.С. Панарина).
Не утилитарная натаска на утилитарные же цели, не тупое следование ставшим алгоритмам деятельности, программам, рецептам и процедурам, не матричная репродукция, не бездумное исполнение предписанных и жестко заданных функций (бытие в статусе функционера), но постоянная установка на формирование творчества творчеством же. Установка на беспредельную открытость и устремленность человека-творца навстречу беспредельному миру. Миру натуры и миру культуры. И перманентное трансформирование первого во второй. Натуры – в культуру. Его (мира) бытие в режиме распределения самодеятельности и самодеятельного распределения.
Без такой беспредельной открытости незавершаемой встрече человека с человеком (людьми, человечеством), их вместе – с природой (как с первой: естественной, так и со второй: своей собственной, культурной природой) – нет творчества, нет нормального человека, нет действительного гуманизма. Ибо творчество – это перманентное взаимодействие условий – процессов – продуктов – отношений – институтов вступающих в диалог друг с другом людей (бывших, сущих и будущих). Людей – носителей субъектности. Людей – персонифицированной субъектности. Самодеятельных субъектов. Творцов.
Как, в какой атмосфере и какими средствами, на каком уровне рассмотрения и при каком подходе со стороны субъекта возможно познание собственно творчества? Как «уловить» сам процесс и само отношение, которое и ЕСТЬ не что иное, как творчество, – в отличие от всего того, что может его собою сопровождать, обусловливать или в чем оно может выразиться, отобразиться, кристаллизоваться?.. Как суметь встретиться лицом к лицу с ним самим, а не с его проекциями-тенями, не с его следами и последствиями, не с его различными «отблесками и отзвуками»? Как удержаться на строгой постановке этого вопроса, не подменяя его компромиссными или половинчатыми вариантами?
«...В течение очень долгого времени мыслящие представители человечества не очень-то осмеливались подступиться к творчеству как сюжету для уразумения. Что-то не видно было решимости вторгнуться в творческую гармонию, посягательств измерить ее какой-нибудь «алгеброй». Новейшее же время, принесшее с собой вооружение и перевооружение наукой и техникой, почти развеяло такую застенчивость и робость перед тайнами креативного процесса. С научно-техническим инструментарием в руках, год от года все более эффективным и широко применяемым, с багажом обьектно-рассудочных понятий, во всем готовых зафиксировать простые законы естественного бытия, человек почувствовал себя в силах покорить себе любые вершины. Теперь чрезвычайно трудно разыскать такого автора, который бы остерегался слишком поспешно, еще не став внутренне достойным того, ПРИКАСАТЬСЯ К ВЫСОКИМ МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИМ СМЫСЛАМ, т.е. который бы руководствовался сдерживающей самокритичностью, носящей имя ДУХОВНОГО ЦЕЛОМУДРИЯ. Всякий человек ныне считает себя вправе иметь свое собственное суждение о том, что такое творчество, НЕ ЧУВСТВУЯ ПРИ ЭТОМ ГРАНИ, которая отделяет при этом доброе дерзновение от пагубной дерзости. Оснастившись же минимумом обьектно-научных понятий, он считает себя обретшим едва ли не архимедовскую точку опоры. Его девизом становится – не ждать милостей от объектов познания или каких-то особых приглашений, но видеть в чем бы то ни было добычу для своей бестрепетной, безоглядной пытливости и интеллектуальной предприимчивости». (Батищев Г.С. Введение в диалектику творчества. – С. -П., 1997, стр. 82 – 83).
...Есть обмен. И есть обман. Т.е.: НЕАДЕКВАТНЫЙ обмен.
Есть торговля. И есть торгашество.
Так и в интеллекте. Нынче.
Рассуждательство, резонерство, здравомыслие на курилочном уровне – это и есть разновидность интеллектуального торгашества. Интеллектуального мешочничества. Торговли краденным интеллектом. Всяким: качественным, некачественным, своим, чужим, но – краденным, заимствованным, имплантированным.
И в этом нет ничего, как по временам нынешним, странного и удивительного. Ведь ВСЯ страна нынче – ТОРГУЕТ. Вернее: торгашествует. Т.е.: честью офицера и воина (!) торгует. Торгует резцами, центрами и фрезами. Унесенными, – УВОРОВАННЫМИ, – из цехов бывших флагманов социалистической индустрии. Торгует суверенитетом. Торгует воинской присягой, принятой «перед лицом своих товарищей». Торгует прошлым (а посему – и будущим), торгует честью, совестью. Торгует первым переделом.
Здесь – иллюзия самоутверждения: утруска, усушка, недовес, недолив, разница курсов, оперативно нажитой (а, может – неизжитый) навык «втюхать» «лоху» дрянной товар под видом отменного и т.д. и т. п. – без счету. А в итоге всех этих саратовских страданий и страстей почти шекспировских, к вечеру ...свежая копейка.
И это – все?!! И ради этого – Родину предать и продать?.. Отречься?? Будущее свое и детей, и внуков своих? Да что же это мы с вами за «хомо» такие??? Это уже не «хомо». Это уже «ХАМО». ХАМО САПИЕНС…
...Точно так же и с торгующими интеллектуалами. Для этих «элитариев» не существует ценностей. А, исключительно – цены. И – ценники. Уж они-то уверенны, что все, всех и каждого – можно купить. В крайнем случае – продать. Претензий они не принимают: «я не хозяин, я реализатор»...Кстати сказать, он (она) даже не подозревает, насколько адекватны в собственной самоидентификации. Ведь действительность – это «совпадение сущности и существования» (Гегель). А реальность – это « хотелось как лучше, вышло как всегда», (это – пока еще посол РФ в Украине Черномырдин. Хотя – убирать надо срочно. Ибо грехов смертных на этом дятле – немерено. Там – и загубленная экономика России, и слезы матерей Буденновска, и проклятия преданной Сербии...)
...Вот и выходит, что не человек, а «реализатор»...
Заканчивая это отступление, скажу: не только способ бытия должен быть достойным человека, но и сам человек должен быть достойным способа своего бытия – ТВОРЧЕСТВА.
Пока же можно с грустью и печалью несказанной констатировать факт обвального (ясно, что намеренного) ЗАНИЖЕНИЯ уровня того (в первую очередь – философского) интеллекта, при помощи которого ЕДИНСТВЕННО возможна рефлексия феномена творчества. А ведь философия – это не интеллектолюбие, но: любомудрие…
Кто это может осуществлять?
Высокой культуры философы.
Кого сегодня готовят университеты, имеющие философские факультеты либо отделения? Что собой представляет нынешнее философское образование?
Готовят они, в массе своей – философских (интеллектуальных) уродов (укр.: філософську к;ліч). Представляет собой оно, – «образование философское», – нынче ужасающую своей никчемностью и безобразием постмодернистскую окрошку из отбросов духа человеческого, которой фаршируют «подрастающую философскую смену» ловцы духа и душ человеческих (практики соответствующие не заставят себя ждать). То, чем пытаются заниматься практически ТАКИЕ философы, вооруженные ТАКОЙ философией, есть разновидность философского шаманства. Даже хуже. Это – духовное наперсточничество. Сиречь – философство суть. (О последнем подробнее см. Новиков Б.В. Над пропастью во лжи. – В кн. О гуманизме и антигуманизме. – К.,2001).
Ныне можно констатировать очевидное: научный философский интеллект поражен тяжелейшей болезнью. Разновидностью своеобразного духовного СПИДа.
Удивительным, и, на первый взгляд, непонятным, образом был властно, будто по чьей-то властной команде, – а, впрочем, «будто» здесь излишне, – задвинуты в глухие углы, преданы осмеянию, поруганию и приговорены к вечному забвению основополагающие, фундаментальные принципы и законы методологически безупречного научно – философского познания, а продажная, визгливая, разнузданная и суетливая околофилософская и околокультурная публика – интеллектуальный маргинез (уже хорошо узнаваемый контингент: за 15 лет примелькались) устроила относительно продолжительный духовный (собственно – бездуховный) стриптиз и бордель в священных залах нашей философии, нашей культуры и вот уж два десятилетия кряду вершит в них свой дикий шабаш в режиме теоретических оргий, в режиме постмодернизма, в режиме философского необузданного мифотворчества. Перманентные наукообразные импровизации (теоретический джаз), калейдоскопическая смена плюральных дискурсов и деконструктов, парадигм и наративов, пастиша и аттракторов и т.д. – без счету; так, вроде и не было, вроде не существовало и не существует на белом свете более чем 2500-летнего генезиса и традиции становления общемирового, общечеловеческого философского духа в едином русле общецивилизационной духовной культуры. Ну и, понятно, его неординарных, его непреходящих, нетленных и классических обретений и результатов.
Такого уровня теоретического и методологического разврата, который характерен для нынешнего этапа «духовної розбудови» в нашем обществе, который инспирирован и обеспечен «духовними поводирями нації» и усилиями всей интеллектуальной сволочи: почти тотально продажным корпусом журналистики, «писателями», «публицистами», политическими парвеню, нотариально заверенной интеллектуальной шпаной: т.н. гуманитариями – и не вспомнить.
Но именно поэтому и воспринимается, и, соответственно – вызывает решительное неприятие, стойкое отвращение и сопротивление эта вакханалия «просвещенного» невежества, культурного плебейства и добровольного одичания, эта сатурналия продажности и сервилизма, это тотальное торгашество видимостью и кажимостью, этот массовый выход «на панель» нотариально заверенных в свое время «интеллигентов» и «интеллектуалов», что существуют высокие образцы, заданы воистину эталонные уровни настоящей, включительно и философской КУЛЬТУРЫ. Именно поэтому и не опускаются руки в бессилии, не накатывает растерянность и отчаяние, что явлены миру, явлены человечеству эти образцы и уровни, заданы эти эталоны и стандарты. Именно на их фоне теоретическая пошлость есть пошлостью, духовный сервилизм – сервилизмом, предательство – предательством, измена – изменой. Ложь, видимость, имитация, симуляция – есть тем, чем они, – и их субъекты, их проценты, носители и разносчики, – есть на самом деле, есть по естеству, есть по СУЩНОСТИ своей.
Именно поэтому образование, всецело подчиненное цели формирования человека-творца должно по определению, по необходимости быть ИЗБЫТОЧНЫМ. Что сие означает? Ответим словами А.С.Панарина.
«В сфере специализированного образования и повышения квалификации мы непрерывно слышим жалобы со стороны обучаемых, сетующих на то, что им дают «слишком много теории», слишком много непрофильных знаний, которые вряд ли пригодятся на конкретном рабочем месте. Но все дело как раз в том, что этот «излишек знаний» и является ИСТОЧНИКОМ социально-экономической и промышленной динамики современных обществ. Благодаря этому излишку возникает «зазор» между личностью и производственной ситуацией, между культурой и промышленностью, между теорией и практикой. Этот зазор становится источником перманентного творческого беспокойства, резервом иначе – возможного. Традиционное производство получало работников, запрограммированных под заранее заданную функцию. Современное производство черпает свое пополнение из системы образования, которой ведает не столько производственная система, заранее знающая, что ей надо, сколько научная система, обладающая ПОСТОЯННО ОТКРЫТОЙ, непрерывно обновляемой и корректируемой программой. Современное образование в смысле знаний дает, как правило, гораздо больше того, что требуется непосредственно на рабочем месте, а в смысле практических навыков и умений – гораздо менее требуемого. Поэтому выпускник школы, техникума, колледжа, вуза, в рамках производства всегда чувствует себя «пограничной личностью», которая, с одной стороны, умеет слишком мало для удовлетворительной профессиональной адаптации, а с другой – теоретически знает слишком много для того, чтобы быть ценностно интегрированной в производственную систему и достичь в ней интеллектуального и морального успокоения.
Подобно тому, как неизрасходованная в личном потреблении часть прибыли становится источником мировой динамики капитала, постоянно ищущего новые точки своего приложения, неизрасходованные на рабочем месте знания СТАНОВЯТСЯ ИСТОЧНИКОМ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ И ОБЩЕЙ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ДИНАМИКИ МОДЕРНА, ни в чем не находящего окончательного успокоения». (Панарин А.С. Стратегическая нестабильность в XXI веке. – М.,2003, стр. 428-429).
С точки зрения нормального, – действительно – гуманистического, вектора человеческого развития, избыточного образования не бывает и не может быть. «Избыточное образование» – это императив предыстории, императив буржуазности. Императив тех условий и детерминант, которые редуцируют человека к товару, к функции, к голой рабочей силе, к пролетарию и выбрасывают в качестве такового (товара) на рынок наряду со всеми иными товарами.
Иное дело – история. Строй действительного гуманизма. Способом бытия коего есть ТВОРЧЕСТВО. Т.н. избыточность – это и есть неисчерпаемый ресурс, резервуар, потенциал креативности человека. То, что неизбыточно – то ординарно, утилитарно, репродуктивно. Сугубо функционально. Профессионал тождественен со своей актуальностью. Он исчерпывается в актуализации. Любитель устремлен к выходу за предел, за лимит, за границу, за черту. «Будьте реалистами: требуйте невозможного». Этот императив не следует понимать как манифест экстремиста либо же социального иждивенца. Он обращен прежде всего к самому себе. Его обращает к себе нормальный человек, т.е. творец. Правда, в таком случае он выступает не реальным («реалист») человеком, но человеком ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫМ.
Любитель – это перманентно актуализирующийся потенциал, а непрерывное и избыточное образование – это и есть процесс непрерывного потенционирования творца. Т.е. – гения. Т.е. – нормального человека. «Пирамидальность» как принцип построения нашего образования, в котором гармонично и диалектично сочетаются специализация и универсализация – это одно из сущностных преимуществ нашей педагогики, нашей системы образования. Одно из важнейших и ценнейших ее завоеваний и обретений.
Почему именно Россия дала феномен интеллигентности? Интеллигенции? Интеллигента?
Потому, что в ней, кроме прочего, можно было встретить феномен «вечного студента». А, по существу – человека, находящегося в постоянном режиме самообразования.
Именно универсальность, диалектически сопряженная со специализацией и сочетаемая с непрерывностью образования – залог того, что в ЛЮБОЙ (разумеется, достойной человека) профессии, специальности; в любом роде своей деятельности человек будет находится в режиме трансгрессии: будет действовать как новатор, рационализатор, изобретатель; будет осуществлять постоянную диффузию в сопредельные роды бытия (роды деятельности, профессии, специальности); вызывать к жизни новые. Собственно, подчеркну, это уже не деятельность, но – творческая деятельность, в перспективе – чистое творчество.
О нравственном наполнении нашей системы образования, позволявшей (и все еще позволяющей) формировать интеллигентов, а не просто «образованных людей», скажем словами Михаила Александровича Лифшица:
«…Октябрьская революция не молилась за врагов своих и не благословляла проклинающих ее, но она сделала реальные шаги к действительной солидарности большинства людей. Это была классовая нравственность, ибо, например, говоря о братстве народов, революция защищала прежде всего права угнетенных наций и национальных меньшинств. Это была нравственность, ибо Октябрьская революция осуществляла свои заповеди на деле и у себя дома, то есть обращала их на самое себя. Революционная Россия пошла на такие большие уступки народам, входившим в состав прежней царской империи, что, по словам Ленина, это могло показаться даже толстовством.
Революция создала невиданный на земле нравственный климат, требуя особой деликатности по отношению к национальным чувствам обиженных раньше народов, больших и малых. Это было что-то действительно новое, убеждающее, и такие исторические факты не проходят даром. Ничто не может стереть их в сердцах людей – ни клевета, ни грязная проповедь раздора и шовинизма. Без классовой нравственности Октября не могло быть и тех явлений национального сотрудничества, которые замечаются ныне во всем мире.
Другой нравственной заповедью Октябрьской революции стало отвращение к нетрудовому образу жизни. Прежде гордились возможностью жить без труда, пользуясь услугами других. Теперь начали стыдиться своих преимуществ и, по крайней мере, прятать их от других людей. Даже наивные с нашей нынешней точки зрения черты времени вытекали из убеждения в безнравственности всякого барства. Было неловко пользоваться трудом носильщика, официанта. Классовая мораль труда оказала большое влияние на все слои общества, и зажиточный крестьянин, как рассказывал Ленин в одной из своих речей, искренне не хотел, чтобы его считали буржуем.
Могут сказать, что жить за счет общества, прикрываясь какой-нибудь общественной необходимостью, не лучше прежнего барства. Возможность такого лицемерия, рано возникшая в раздутых штатах советских учреждений, не прошла мимо внимания Ленина. Но презрение к паразитам крепко сидит в душе народа, и это не шутка!
Так же точно вошло в обычай неистребимое знание собственного человеческого достоинства, как бы оно ни проявлялось. Слово чиновник стало презрительной кличкой, и быть чиновником или сановником, «совбуром», как называл их Ленин, начальником с приемами Тит Титыча значило теперь извращать коренной принцип нового общественного строя. Люди узнали разницу между подавлением масс особой силой государства и подавлением угнетателей всеобщей силой большинства народа, рабочих и крестьян. А так как все посты в новом государстве начали занимать выходцы из этого большинства, не отличающиеся от других ни голубой кровью, ни наследственным капиталом, то презрение к Тит Титычам из своей среды стало естественным чувством миллионов. Только действительное сплочение на почве товарищеской дисциплины, не исключающей, конечно, единоначалия, принимается за чистую монету – будь то в строительстве, труде или под огнем врага.
Без рассуждений о милосердии новое общество признало право больного на заботу со стороны других людей, не унижающую его и обеспеченную законом. Без утешительных слов о нищих духом, их же царствие небесное, революция отвергла старый взгляд на образование как источник привилегий и особого чванства. Всякое культурное преимущество, полученное за счет общества, налагает обязанность поднимать на более высокую ступень людей труда, у которых в свою очередь есть чему поучиться самому образованному человеку. Впервые было официально признано революционной властью, что культура является средством соединения, а не разобщения нации. Это принцип, все остальное – его нарушение». (Мих. Лифшиц. Нравственное значение Октябрьской революции, http://scepsis.ru/library/id_184.html)
...Одной из форм удушения нашей системы образования в современных условиях есть, – каким бы парадоксом это не казалось, – его непрерывное ...реформирование. Причем, разумеется, все импульсы, все посылы к оному идут «сверху». Оттуда, где нынче советчиков и доброхотов забугорных – не счесть. Нашу нищающую школу уже задолбала непрерывно следующая череда кампаний, новаций, реформ. Каждое новое правительство (а меняется оно в среднем раз в два года), каждое новое министерство, каждый новый министр норовит «оставить след». В смысле: НАСЛЕДИТЬ. На местах есть устойчивая популяция ПОСЛЕДЫШЕЙ. Способ их бытия: имитация. Результат – педагогическая пустыня...
Одни, как папуасы, десятилетие целое прививали «многоступенчатую систему высшего образования». Это чем-то напоминало усилия нерадивого юного натуралиста, вознамерившегося привить черенок персика к бетонному столбу или пасынку и решившему, – «не отходя от кассы», – дождаться плодов. До сих пор ждут... (Уже давно отставлены от дел и оттерты от корыт министерских первопроходцы, – первопроходимцы, – «многоступенчатости», а образование до сих пор этим занимается и икает).
Потом были: переход на 12-летнее среднее образование, переход на 12-балльную систему оценивания знаний, кампания: «каждой школе по футбольному мячу», кампания «каждой школе по компьютеру», «каждой школе по автобусу». Подозреваю, что мячей не хватило. На все школы. Тем более – компьютеров. Не говоря уж об автобусах...Вот бы провозгласить и провести успешно одну-единую кампанию: «Каждому идиоту от образования – по шапке». Может, сумели, может, успели бы хоть малость самую, хоть что-то сберечь и сохранить...
Нынче, представляется, кампания по уничтожению нашего образования вступила в решающую и завершающую фазу. Осуществляется она под кодовым названием «даешь болонский процесс». Осуществляется система неотвратимо, как важнейший и насущнейший государственный приоритет.
Одно из обретений нашей системы культурного строительства, нашего способа социализации и ее (социализации) сердцевины – нашей системы образования – было провозглашение и неспешное воплощение формулы, а, думаю – принципа «от образования на всю жизнь – до образования всю жизнь». И складывание на базе этого культурного, этого образовательного принципа и социо-культурного императива системы непрерывного образования: довузовского, вузовского, послевузовского. Скажем, на примере НТУУ «КПИ»: система довузовской подготовки, включающая, в свою очередь, в себя различные формы: специализированные классы (школы), колледжи, технический лицей при КПИ, разветвленную систему ИДП (институт довузовской подготовки). Общая численность охваченных данной системой подростков: юношей и девушек, – завтрашних абитуриентов, а затем студентов КПИ, – превышала в 2006-м году 13 тысяч человек. Это – как левое крыло птицы. Мы выращиваем свою «абитуру», ведем ее селекцию и отбор, готовим к поступлению в ВУЗ. Осуществляем профориентационную работу. Неспешно, штучно, качественно. При этом – перманентно совершенствуя эту работу, нарабатывая опыт, рождая определенные традиции. Ведь это так важно, чтобы человек выбирал свое поприще, вслушиваясь в себя, вызывая к жизни и УКРЕПЛЯЯ призвание, был в состоянии СОЗНАТЕЛЬНО ВЫБИРАТЬ. Свобода и выбор, они ведь рядышком, за руки взявшись, ходят. А только осознанно выбранное будет санкционировано душой, чувственностью, эмоционально. И это – обязательное условие для жизни в режиме «веселия души» (Г. Сковорода), для «сродности делания» (он же), а не для «остолбенелости»; состояния человека, которое есть результат случайности, либо же неудачности выбора. Не говоря уже о ситуации невозможности выбирать. В принципе. Скажем, в условиях, когда ты – товар наряду с товарами всеми иными. Пролетарий. Когда ты еще и на свет не появился, а уж – выбран. Этим, поджидающим тебя светом. Миром. Строем...
«Отец, – писал 17-летний Карл Маркс своему отцу, Генриху Марксу, который зело осерчал, когда узнал, что сын, поправ отцовскую волю, с юридичского факультета Берлинского университета, куда его записал отец (сам юрист, однако еще не подозревающий, что «природа отдыхает на детях гениев», перешел на факультет философский. Да, так вот. «Отец, чтобы человек был нормальным (счастливым) дважды в жизни ему нельзя помешать: когда он рождается и когда помирает (своей смертью); и дважды – нельзя мешать: когда он выбирает поприще (профессию) и жену (мужа). Здесь он должен вслушиваться только в себя».
...Тулубом той птицы, левым крылом коей есть исторически сложившаяся система довузовской подготовки, естественно, есть сам КПИ. Вернее, так: НТУУ «КПИ»: Национальный технический университет Украины «Киевский политехнический институт». 29 факультетов и институтов. 150 специальностей. 50 специализаций. По которым ведется подготовка специалистов с высшим образованием. 42 тысячи студентов стационарной формы обучения. Фактически: государство в миниатюре. Государство в государстве. Их, к слову, не так много в Украине. Таких ВУЗов. КПИ, КГУ, ХГУ, ХПИ, ЛПИ...
Пока есть они – есть Украина. По крайней мере: у Украины есть будущее...
Вот такое тело птицы. Ну, и разумеется – крыло правое: система послевузовской подготовки. МИПО. Аспирантура. Докторантура. Система ФПК и ИПК.
Изрядно порушенная (а кое в чем – просто разрушенная) за последние 15-20 лет. Но: а что у нас за это время в стране (включая и саму страну) не порушено?!
Словом, худо ли, бедно ли, в КПИ создана завершенная (материальная, духовная, кадровая, методическая, финансовая, организационная, инфраструктурная и т.п.) СИСТЕМА для воплощения в жизнь принципа: «от образования на всю жизнь – до образования всю жизнь». Нормальная система. Оптимальная система. Развивающаяся (т.е. в т.ч. и совершенствующаяся) система.
Но: все-таки углядело чье-то лихое (в смысле: не доброе, поганое, злое) око...Глаз. И решило – сглазить. Сокрушить. Порушить. Пустить в распыл.
Разумеется, как всегда – под благовидным поводом. И под вполне пристойными лозунгами. (А разве в 1985-м говорили: «долой социализм!»? Отнюдь. На каждом шагу твердили: «больше социализма!»)...
Так вот. Родили идею...единого общегосударственного центра тестирования выпускников. И – абитуриентов, разумеется.
В смысле – приема выпускных экзаменов у школьников (они же –вступительные в ВУЗы...).
Казалось бы: ну, что тут такого? Мало, что-ли, реформ и новаций «педагогических» (читай выше) мы пережили за свою жизнь? Тем более, что и мотивация вроде благородная: «чтобы искоренить коррупцию и взяточничество». И сам президент сподобился благословить. И вице-премьер «проникся». И министр «глубоко убежден»...
...Особенно – при поступлении в ВУЗ.
Ну, «борьба со взяточничеством в условиях капитализма», это конечно, еще тот перл.
Ведь капитализм – это и есть взяточничество (несправедливость) как принцип. Как основа строя.
Человек – товар. Все покупается и продается. Все. Включительно и человек. Дело только в цене. Нашли чем испугать при капитализме: взяткой. Это и есть – иноформа прибавочной стоимости...
Тестирование...
Мало того, что форма такого экзамена заимствована из практик западной школы; живой диалог, «глаза в глаза» ученика и учителя, форма развития разумного, понимающего интеллекта, форма развития разумных чувств и чувствующего разума заменены возможностью ткнуть в клавишу ПК с целью выбрать (часто – угадать) из 3-х (в лучшем случае – 5-ти) вариантов – правильный. «Тык» натасканного дебила вместо доказательства, аргументации, логики, обьяснения, понимания. Формирование голой рассудочности, черно-белого мышления, черно-белого чувствования, черно-белых поведенческих реакций...Может, их там, на Западе, он и устраивает. На здоровье.
Нам-то зачем на пальму, – извиняюсь: на грушу, – залезать?! Сознательно примитивизироваться?!! Упрощаться?!! Деградировать?!! Добровольно?!!!
Далее: учат (обучают) одни, экзаменуют – другие. Может, и профессионалы (хотя в этом деле – любитель предпочтительнее. Ну, в том смысле, что не просто знает и умеет, а еще и любит свое дело, любит детей). Нет. Учат, обучают, воспитывают – одни. Осуществляют контроль – другие. Чужие.
Вот и получается: «движение – все, результат – ничто». Зачем разрывать?!! Нам еще только в этом деле троцкизма не хватало. Его и в других сферах (экономической, политической, идеологической еtc.) у нас нынче – навалом.
Аргумент: не будет коррупции. Ну, по отношению к буржуазному строю, способ бытия которого – тотальная продажность, как я уже выше отмечал и подчеркивал, этот аргумент, мягко говоря – смешон, не говоря уж – глуп. Ибо – НЕ ВЫПОЛНИМ. И потом, что это за презумпция вины: а кто доказал, что в школе и вузе – «берут», а в «единых центрах тестирования» – не берут?!! Не будут брать?
Или дело не в том, что «берут»? А в том, что «не те берут?». Как бы оно там ни было, это нововведение ...рушит, притом решительно и радикально систему довузовской подготовки. По крайней мере, в КПИ – гарантированно. На курсы ИДП факультета (основной резервуар, откуда мы черпаем своих студентов (80-85%), никто из старшеклассников сам НЕ ПРИЙДЕТ и никого родители НЕ
ПРИВЕДУТ. А чего это он (она) за свои деньги, (8 месяцев, по 3 раза в неделю), уставший, после уроков в школе основной, будет бегать в КПИ, если знает, что в конце обучения, в мае, он не будет писать контрольный ПАКР (экзамен), который для него одновременно: и выпускной на ИДП и вступительный на избранный (скажем, социологический), факультет, на любимую (скажем: «социальный роботник») специальность?
К слову сказать, в КПИ феномен «взятки» обьективно не может привиться, а тем более – банализироваться. В КПИ, не исключаю, можно поступить за деньги. Но в КПИ нельзя … учиться за деньги. Ну, можно «купить» одну сессию. Ну – две...А зачем? Зачем деньги-то на ветер?! Т.е. КПИ (да и, думаю, не один он) защищен в т.ч. и от этой скверны – своей собственной сложностью. (Ну, примерно, как марксизм – от «опровергателей». Вы видели когда-нибудь «демократа» на демонстрации либо в пикете с лозунгом: «долой матан!», «долой сопромат!», «долой ТОЭ!»?). То-то же...Не по зубам марксизм идиотам. Ибо: наука!
Уж не говоря о том, что сегодня, если есть деньги – можно учиться. Плати – и учись. На т.н. «контракте». Так зачем же «химичить»-то?
Так что если не удастся остановить «реформаторов» от образования – быть беде великой в нашем образовании. Ну, и общая беда – круче станет.
Уже становится. Еще лет 15 тому назад, уж не помню, под каким (но, не сомневаюсь: благовидным) поводом в Украине была под корень изведена, – УНИЧТОЖЕНА, – такая форма получения высшего образования без отрыва от производства, как ВЕЧЕРНЯЯ. В 2008-м году фактически то же самое было проделано с формой ЗАОЧНОЙ. Эффект почти 100%-й был достигнут почти изысканно: подавать документы в ВУЗ без сертификата из «единого центра тестирования» согласно новым правилам человек не имел права, а кто ж его о том вовремя предупреждал?.. Вот и случился ожидаемый (теми, кто запланировал и осуществил это убийство) эффект. А ведь возможность получения высшего образования «без отрыва от производства» – это одно из величайших культурных и социальных завоеваний нашей, временно, – подло, коварно и жестоко, – порушенной Родины. Пустили, уроды, и его по ветру…
Ну, строго говоря, уже и до убийства стационарной формы получения высшего, – по крайней мере: з фундаментальных, естественных и технических специальностей, образования, рукой подать. Особенно: инженерного.
… «Арсенал» – убит, ПО им. Королева – убито, ВЕДА – убита, ВУМ – убит, «Большевик» – убит, ПО им. Артема – убито, «Буревестник» – убит. Ясно, что этот мартиролог можно продолжать до бесконечности.
…Где проходить студенту полноценные практики, куда нести приобретенные знания, умения и навыки? (Про долбанный Запад молчу: он свою дань мародерскую в Украине уже почти 20 лет собирает).
Вот и получается, что когда убито ПРОИЗВОДСТВО, то любое, – хоть «с отрывом», хоть «без отрыва», – высшее образование становится абсурдным, невозможным и излишним. Т.е.: само умрет. А подлые «аргументы» типа того, что «заочная (вечерняя) форма обучения – это профанация, ибо не может дать полноценного образования» есть ложь намеренная. И – немеренная. Ибо в большинстве своем люди, получавшие «безотрывное» образование были т.н. «практиками», и качество этого контингента студентов, – в силу ихней социальной и профессиональной зрелости, – было существенно выше качества студентов, пересевших, – сразу, – со школьной парты на студенческую скамью. Это вам скажет любой опытный преподаватель любого ВУЗа, если только он, разумеется, в ладах со своими честью и совестью.
…Продолжает работать, – пока что почти безотказно, – дробилка, перемалывающая судьбы, творчество, культуру, духовность, гуманизм etc. Методично, тупо, последовательно. Выполняя разработанные и заданные силами предыстории программы.
Может, вы думаете, что этот долбанный «единый центр тестирования» – это очередная инициативная новелла «местных классиков» от образования? Как бы не так. Вот цитата из интервью одного нынешнего истового «интегратора Украины в евроатлантическое пространство», который тенью, неотступно следует за нынешней «премьеркой». Итак: «Я был председателем правления фонда «Возрождения»… Кстати, в то время мы начали пилотные проекты независимого тестирования. И эта система не заработала бы в прошлом году, если бы фонд «Возрождения» не начал ее пять лет тому назад». (Украинская правда, 02.04.09).
Может, вам напомнить, кто такой Сорос, что такое «Возрождение» (вырождение), кто и зачем продвигает эти проекты в «суверенній і незалежній»?
…Вот только «новеллы» последних месяцев и дней (2009г.). МОНУ обещает обвально сократить госзаказ (лишить вузы бюджетных мест) по т.н. «непрофильным» для ВУЗа специальностям; с 01.09.09г. студенты – первокурсники «по своему усмотрению будут выбирать (?!) дисциплины гуманитарного цикла («бо так на Заході. Це називається «освіта за вільною траєкторією», каже нинішній «міністр від освіти і від науки»). Ну, что же, он свою траекторию выдерживает четко и неукоснительно...
Знать, нужно это кому-то; знать: прямо кровь из носу, коль столь целеустремленны и неотворотны они в усилиях по «претворению в жизнь» поставленых задач. Впрочем, очевидно же любому нормальному человеку, императивы: «хочу в МОТ», «хочу в Болонь», «хочу в НАТО» – синхронизированы....
В России, где похожее непотребство: ЕГЭ – единый государственный экзамен, тоже было вознамерились ввести, – там вообще была задумана грандиозная программа эвтаназии образования, науки и культуры, но: не успели, – похоже, спохватились и поняли, к чему это приведет. Отстрочили его введение до 2009 года. Для начала. Ну, чтобы остатки лица сохранить...А кто о нем через 3 года вспомнит?!! В России.
У нас же пока – глаза у «ребят (и девчат)» от образования – горят энтузиастическим блеском, а руки чешутся в готовности внедрять. Есть, правда, слабая надежда и определенные весьма признаки, что шабашу политическому в Украине (как в России в 2000-м году) наступает НАЧАЛО КОНЦА. На это – все наши упования...
Нынче, представляется, кампания по уничтожению нашего образования вступила в решающую и завершающую фазу. Осуществляется она под кодовым названием «даешь болонский процесс». Осуществляется система неотвратимо, как важнейший и насущнейший государственный приоритет.
Только круглый идиот еще не понял в чем его, – Болонского процесса, – суть и задача. Ну, а «посвященные», вестимо, закатывая в экстазе глаза, продолжают гундеть: «благо!».
Во-первых, это разновидность интеллектуального империализма. Ибо: главная его цель – предельное облегчение эмиграции для слишком умных. Т.е. это пылесос, выкачивающий из нас интеллектуальный ресурс. Выкачают окончательно – и «болонь» станет неактуальной. Т.е.: имитируются образовательные реформы и системой кредитов для наиболее талантливой нашей студенческой молодежи проплачивается банальная государственная измена.
Во-вторых, идет (к 2010-му году все должно завершиться) РАЗРУШЕНИЕ нашей школы: средней, высшей, наивысшей (аспирантуры и докторантуры). Шаг за шагом. Неумолимо. Неотвратимо.
...В 2007 г. из средней школы (и, соответственно, из «Правил приема в ВУЗы» ИСЧЕЗ предмет «Человек и мир» (раньше: «Обществоведение»). Выпускник с/ш теперь будет ПОЛНОСТЬЮ лишен возможности получить первичные познания по философской, экономической, экологической, политологической, культурологической, демографической, этической, эстетической и пр. проблематике. Рушится сложившаяся система довузовской подготовки на факультеты социально-экономического цикла, где эта дисциплина была базовой. Умно? Очень. Все обращения из вузов в МОНУ, все вопли о неразумности и непоправимости последствий этих решений – как горохом об стенку...
...Вон, ВАК удумал сократить, – и оперативно сократил, – институт «ведущей организации» – наиболее серьезную (наряду с официальными оппонентами) экспертную инстанцию: ибо коллективную. Что это, как не курс на девальвацию, а к 2010-му – полную ликвидацию институтов кандидата и доктора наук? Полноценных, а не «типа», как на Западе?! И самой ВАК, к слову – тоже...
В ближайшие годы в нашей стране будет «под ноль» искоренена система полноценного, добротного, достойного свободного человека образования. И это будет уже гарантированный геноцид, а не аматорский идиотизм доморощенных «демократов».
Ибо будет осуществляться под недреманным приглядом западного законодательства. Уже в ближайшие годы мы начнем готовить дебилизированных специалистов по кличке «бакалавр», чья подготовка (судя по активно обсуждаемым и внедряемым с невероятным тщанием и упорством новым учебным программам) не будет предполагать, – скажем, в техническом ВУЗе, – даже того мизера гуманитарной составляющей, которая еще сохранилась нынче, невзирая на все прошлые «прополки». Болонский гербицид (оранжевый дефолиант) обещает гарантированное качество обработки человеческого материала. Еще через пяток лет, повторяем, будет упразднена система аспирантуры и докторантуры и, соответственно: искоренен институт кандидатов и докторов наук. Затем кольцо (петля) замкнется: неучи будут готовить невежд. Финита.
…Не знаю. Может и финита. А может – и нет. Оно ведь не напрасно: эксклюзивная игрушка нашего детства: Ванька-встанька...
Меня лично убеждает в том, что нет, далеко не «финита», не дождутся, много чего, в том числе – одно социологическое исследование.
Известно, что 85 % нынешних базарных «негоциантов» имеют высшее образование. Так вот, 80 % из них на вопрос, почему они занимаются «этим», ответили: «нужны деньги».
А на вопрос: «зачем Вам деньги?» 82 % ответили: ...«чтобы дать детям высшее образование».
А вы говорите: им нужна демократия...
Им нужна – человеческая жизнь.
Не им – так хоть детям ихним.
Но: жизнь, достойная человека.
(Архив 2009 года)