Дети нового сознания (Владимир Пастухов) / рассказы о детях / Проза.ру

                     «Мы не получили Землю в наследство от наших родителей,
                              мы просто взяли ее взаймы у наших детей...»
                                 (Экс-Ген.Секретарь О О Н Кофи Анан)

                     «Мы мечтаем о новых расах, но подумаем – зачем нужна
                           эта новая раса и чем каждый может помочь ей
                              осуществиться? Нужно учить детей этой
                                 крылатой подвижности» - Живая Этика.

                        Не так давно в Международном Центре-Музее имени
                           Н.К. Рериха в Москве проходила Международная
                                    научно-общественная конференция
                                          «Дети нового сознания».

                        В подготовке и проведении конференции приняли участие: Объединенный научный центр проблем космического мышления; Международная Лига Защиты Культуры; Международная Ассоциация Фондов Мира; Российские академии: образования; естественных наук; космонавтики имени К.Э.Циолковского; Благотворительный Фонд им.Е.И.Рерих. Информационную поддержку конференции оказали: Информационный центр ООН в Москве и ЮНИСЕФ, журнал «Культура и время», Интернет-портал «Музеи России», газеты «Губернiя», «Правда».

Сенсационные свидетельства о рождении необычных детей появились несколько лет назад благодаря изданиям, вышедшим за рубежом. Но впервые, серьезно было заявлено о приходе детей с иными способностями, с новым сознанием в 2000 году на Международной научно-общественной конференции «Новая Эпоха – Новый Человек», проходившей в Международном Центре Рерихов в Москве.

В этой конференции приняли участие более 500 человек из многих регионов России, стран СНГ, Италии и Германии. Самыми активными участниками стали одаренные дети, они ярко продемонстрировали свои таланты и придали этой конференции творческую направленность и убедительность.

Открыла конференцию академик РАЕН и РАКЦ, ген. директор Центр-Музея им. Н.К.Рериха Л.В.Шапошникова, она начала свой доклад «Творчество космической эволюции» с очень короткой фразы: «Они пришли!

Они пришли не в одиночку, как 60 лет тому назад, пришли целым потоком, поэтому и мы начинаем обращать на них внимание. <…> Кто они такие? Их по разному называют: дети Света, дети нового сознания, дети индиго (по цвету ауры, которая их окружает), дети 6-й расы или нового вида человечества. Она рассказала об интересных фактах, имеющих документальное подтверждение. Шестилетний Алик может рассказать о полезных ископаемых, он видит недра земли, процессы там происходящие, и может предсказать землетрясения. Лана – 7 лет, знает наизусть тексты, многих священных книг разных религий. Сережа из Петербурга, с трех лет читает книги, не раскрывая их, а лишь положив руку на обложку. Марко Бончев из Болгарии – 8 лет, написал книгу, в которой подробно рассказал о гибели на Марсе цивилизации и определил какие катастрофы, ждут человечество в будущем. Наташа из Анапы – 16 лет, после обморока, заговорила на 120-ти языках. Якити Тонако из Японии – 11 лет, два года возглавляет творческий отдел автомобильной фирмы. Наташа Демичева – 17 лет, видит человека (внутренние органы и их работу) насквозь. Джесси Уэл – 5 лет, легко и довольно точно читает мысли своих родителей. (авт.: к примеру, участник этой конференции – Лева Бондарев из Феодосии, уже к 10 годам сумел написать и издать 4 талантливых книги. )

<…> Еще лет десять тому назад мы могли бы говорить, что эти дети фантазируют, то о чем они говорят, но сегодня уже очевидно, что так умно и научно, подобно крупному ученому фантазировать эти маленькие дети не могут, здесь на лицо феномены, требующие научных исследований. И методология этих исследований должна все более вбирать в себя элементы метанауки, которая в свою очередь имеет непосредственное отношение к Живой Этике и к многовековой духовной истории человечества». Л.В.Шапошникова выделила два подготовительных момента, обусловивших приход новых детей. Первый связан с Иисусом Христом, с его процессом Преображения, ибо в этом процессе участвует новая для земли энергетика, которая в Ж.Э. называется энергетикой огня.

Второй – это огненный опыт Е.И.Рерих, когда Учителя, связанные с эволюцией человечества - трансформировали ее энергетику. Именно так был подготовлен момент для прихода детей новой энергетики и нового сознания. В Ж.Э. говорится о том, что наше время переходное, время прихода нового, шестого вида человечества. Предтечей этого потока детей, были: поэты, художники «серебряного» века; философы и ученые космисты, творчество которых явилось своеобразным «мостом» для этого перехода. <…> Приход новых детей ставит проблему нового воспитания и нового образования, где главной проблемой является массовое сопротивление темных сил: «Сейчас время более сложное, нежели думаете, никогда вражда не была столь сильна. Но час настал! Враждебные силы расы не подчиняются року, уходящая раса губит избранных приемников…» - говорится в Ж.Э. Детские суициды, миллионы беспризорников свидетельствуют об этом. «…» Защита детей нового сознания (детей НС) обусловит и защиту детей вообще…».

Директор информационного Центра ООН в Москве А.С.Горелик в своем выступлении процитировал фразу Генерального Секретаря ООН Кофи Анана: «Мы не получили Землю в наследство от наших родителей, мы просто взяли ее взаймы у наших детей...» Он рассказал, что Генеральная Ассамблея ООН провозгласила 2001-2010 гг. международным десятилетием Культуры Мира и ненасилия в интересах детей планеты. А в 2002 году была согласована на следующее десятилетие программа действий «Мир – созданный для детей». В 2000 году мировые лидеры государств, приняли так называемые ЦРТ - цели развития нового тысячелетия. Эти программы в значительной мере относятся к детям, 6 из 8 этих самых ЦРТ напрямую говорят и относятся к детям, а достижение оставшихся двух также радикально улучшило бы их жизнь. Также он упомянул о Международной Конвенции Прав детей, которая выложена на сайте ООН в Интернете. Именно обеспечение прав детей и воспитание в их среде – нового сознания, является основной общественной задачей для всех нас.

Представитель общественной Палаты РФ В.М.Тарбоков выразил самую большую признательность за то, что именно Международный Центр Рерихов (МЦР) первый обратил внимание на стоящую проблему. Он пригласил участников конференции и МЦР принять участие в Круглом столе «Одаренное поколение», который организован рабочей группой ОП, а в перспективе на ее базе будет сформирована специальная комиссия по данной проблематике.

Вице-президент академии космонавтики Б.Н.Кантемиров отметил, что, несмотря на то, что космические программы были сферой интересов ВПК, но уже долгое время федерация космонавтики уделяет внимание интересам детей: мы создавали и кружки художественного творчества и музеи; и сейчас, огромной части отряда космонавтов, глубоко не безразличны проблемы детей…

В своем видео-приветствии к конференции директор Института мозга, академик Н.П.Бехтерева говорила об измененном сознании человека, которое может знать события, происходящие в другой части света, что в ее институте изучают феномены, проявляющиеся у детей. За что она даже была «причислена» к представителям лженауки и о чем она совершенно не жалеет. Задавая, себе вопрос о существовании реинкарнации, она считает, что вопросы такого рода нужно задавать маленьким детям. Говоря о таких детях, она подчеркнула, что все мы, прежде всего не должны их поставить в положение роботов. Самое главное этих детей окружать все-таки любовью, не лишать их любви.

Руководитель секции Объединенного научного центра космического мышления (ОНЦ КМ), д.филол.н. Е.Н.Черноземова в докладе «Дети нового сознания: современное состояние проблемы» обозначила концептуальные положения. Обсуждая природу новых детей, называя явление, еще не значит его объяснить. Нас не устраивает широко сегодня растиражированный термин «дети индиго». Ибо предложенное наименование объединяет слишком разных детей, с самыми разными проблемами – от аутизма до гиперактивности, от страдающих психическими отклонениями до просто педагогически запущенных, в общем всех, с кем попросту трудно. Но, наряду с этим, существует и другая крайняя группа педагогов, утверждающая, что таких детей вообще нет. Готовя конференцию, сначала мы не думали приглашать детей, но, в том числе из-за этой отрицающей стороны – мы пригласили их. Ведя с ними полемику, мы говорили:

«Что вы хотите, чтобы они при Вас закрытые книги читали или предметы воспламеняли?! Что вы хотите?

По этой причине вполне определенно сформировался вопрос: как они действительно должны проявить свои качества? Мы знаем, что эти дети проявляют себя охотно в творчестве, в самых разных видах. И совсем не потому, что они хотят стать будущими художниками, а потому что они легко общаются через сгармонизированный вид искусства. Замечено, что они могут вообще не вступать с вами в контакт, если они не видят в вас людей, которые их поймут. Замечен такой феномен, когда трехлетние дети отказываются говорить, хотя к этому времени уже знают все буквы, они просто не видят в нас достойных собеседников. Вот через мир искусства они общаются охотнее. И мы устроили здесь выставку их рисунков(выставка открылась – 8 октября и называется: «Мы – дети Света»)не для того, чтобы показать живописные техники и их достижения, а чтобы показать их способ мысли. То, как они воспринимают мир.

В чем все же новизна детей НС? Во-первых, они действительно рассказывают о прошлых жизнях, названиях местностей в которых жили ранее, например: в Африке или в Египте, рассказывают об орудиях труда, особенностях растений, которые их окружали, сообщают проверяемые сведения, которые подтверждаются. Во-вторых, они обладают знаниями, которые им никто не давал. Обсуждая проблему соотношения одаренных детей и детей НС, возникают вопросы: одно ли это и тоже, таких детей много или мало, по каким признакам их отличать, в каких семьях они появляются, нужно ли их выделять, можно ли делать акцент на их особенностях? На эти вопросы, были сформулированы и свои ответы. Одаренные дети легко осваивают и аппелируют теми знаниями, которые им дают и легко идут вперед на основании этих данных, а дети НС владеют знаниям, которые им никто не давал, «добывая» их не понятным для нас способом. Поэтому она подчеркнула, что только далекие от науки люди говорят: «Здесь все просто и понятно они обладают сверхсознанием, умеют считывать информацию с пространства. На самом деле, это не так просто, как кажется. Если говорить о количестве таких детей, то можно говорить о том, что в потенциале способных детей действительно много, но детей, у которых проявлены способности, пока не много.

Тут, по мнению ученых, снимаются две крайние цифры: до 2% и более 98%.И если в концепции одаренности выделено несколько видов дара, как правило одаренным присуще, что то одно, то о детях НС можно говорить, что их одаренность целостна, она проявляется в разных областях: они могут быть и замечательными организаторами и хорошими художниками и при этом и духовидцами и т.д. Но, при всей открытости, мягкости и сердечности, которыми обладают эти дети, не представляется возможным заставить их делать то, что они не считают нужным, не приемлемым для себя.

Дети НС обладают особым чувством справедливости, что не позволяет им вести себя высокомерно к окружающим, и тем более доставлять неудобства. Они нравственны по вполне земным законам. Отсутствие чувства превосходства у них, ставит под сомнение состав формирующихся сегодня закрытых клубов «Индиго» - эта дурная элитарность, становится неприятным и тревожным знаком времени (авт.: не будем забывать о германском нацизме), и также дискредитирует эволюционную идею, как и другие, широко растиражированные лжемифологеммы вокруг детей «индиго». Таким образом, недопустимо набирать в детсады и школы отобранных детей, да, в процессе тестирования психолог должен знать, кто к нему пришел, но самая главная задача таких учреждений, чтобы там работали подготовленные специалисты, чтобы они учили детей общаться друг с другом, иными словами, их социализация, должна идти естественным путем.

Дети НС обладают новым типом не только сознания, но и мышления. Они целостно воспринимают мир, их абсолютно раздражает алгоритмическое обучение. Серьезной угрозой является тщеславие взрослых, которые стремятся непременно причислить себя и своих детей к числу носителей НС. Истинные носители НС никогда не рассматривают возможность демонстрации собственных способностей в качестве источника наживы или способа приобретения известности.

Представитель общественного Совета при Комитете по культуре Гос.Думы РФ, к.ю.н. Ю.А.Агешин, говорил о том что Комитет по культуре – это горстка депутатов ГД РФ озабоченных судьбами Российской культуры и поэтому не так давно был создан этот Совет – основная задача которого: мобилизация огромного духовно-творческого потенциала России, для того чтобы его поставить не только на службу Комитету, но и содействовать реализации задач космической эволюции. Сегодня насущно и необходимо начать самоорганизацию всех светлых культурных сил. Так, он попросил МЦР о сотрудничестве и помощи Совету. (авт.: изучая долгое время проблемы РД, мне думается, что крайнюю точку разъединения и центробежных сил – мы преодолели…) В этой работе и конкретных проектах, конечно найдутся и сформируются наиболее эффективные формы защиты детей НС и детей вообще.

А.А.Лиханов – (он на фотографии вверху)

академик РАО, президент международной ассоциации детских фондов, в докладе «Детство, проходящее испытания» перенес внимание участников на беды, проблемы всех детей. «…Судьба выпускников детских домов: (из доклада прокуратуры о ситуации в Центральном ФО) 40% становятся алкоголиками и наркоманами, 40% идут в преступный мир, 10% кончают жизнь самоубийством и только 10% как-то выживает – государственная система дает брак - 90%.<…> К примеру, в Орловской области ( губернатор Строев) в течении летних месяцев раздали из д/домов тысячу(!) детей, которых взяли примерно 800 взрослых. Можно ли их проконтролировать? Но главное другое, взрослых соблазнили деньгами, отдав детей как скот на откорм! Таким образом, сегодня по стране тотально закрываются многие сиротские учреждения. И это все происходит в рамках национальных проектов. Дети ни кому не нужны, но за то одаренных детей, ряд фондов готовят к экспорту за рубеж». Говоря о детях Света, он говорил, что есть попытки некоторых родителей выпестовать из своих детей гениальность, что является насилием над детской психикой и совершенно не допустимо. Из личного опыта общения, он привел очень трагичный пример - Ники Турбиной (авт.: может главная ее миссия и есть показать всем нам – как нельзя обращаться с детьми НС ). Он поставил: «…самую главную проблему детей НС – это их адаптация во взрослую жизнь».

Не менее тревожным стал и доклад академика РАО Амонашвили Ш.А. «Образовательная действительность и дети нового сознания». «В отношении детей применяются очень не достойные понятия: дети кретины, дети дебилы, неполноценные, умственно-отсталые и т.д. Я бы не стал специально выделять детей индиго, все дети приходят в этот мир, чтобы протянуть нам руку помощи. А мы: родители, педагоги, общество применяем к ним до сих пор авторитарные методы, проявляя свой эгоизм…» Прекрасно об этом сказано в его новой книге «Истина Школы», в которой он ставит следующие проблемы: Деформация Школы – ее постоянно реформируют, модернизируют, обновляют. Школу вербуют, захватывают, продают, навязывая чуждые ее природе смысл, дела и задачи. Глобализация Школы – процесс развития «новых» учебников по истории родной страны, по родному языку и литературе, по целому ряду образовательных курсов, в которых всячески унижен национальный дух, вытеснена национальная культура, обесценены понятия: любовь к Родине, патриотизм, гордость за свою историю…Стихийное бедствие Школы – наводнение тестов. Тесты – это искусственно и противоестественно образованный сумбур так называемой информации, в которой крупицы знаний выглядят жалко, беспомощно и обиженно. Перед таким монстром, каковым являются всепоглощающие тесты, понятия Веры, честности, трудолюбия полностью девальвированы. Насаждение сексуального воспитания в Школе, истинная цель которого: развратить молодежь, пробудить в школьниках с раннего возраста низменные чувства и страсти; отвести молодежь от понятий: «святая тайна», «запретный плод»; открыть новый рынок для сбыта продукции: «секса», порнографии и наркотиков. В программах много заблуждений и даже ложных сведений. Все это вызывает смятение в умах детей, и уж тем более детей НС. Нужно проверить: достоверность программных знаний и убрать ошибки, заблуждения, а то и преднамеренную ложь. Далее наполнить эти программы живой жизнью и знаниями, которые есть синтез горизонтов открытий и которые ведут мысль за горизонты, устремленную в Будущее.

Цель Школы. Она не в том чтобы дать только знания, ибо знания в руках не облагороженного человека – это сабля в руках сумасшедшего. Среди множества целей от подготовки к поступлению в ВУЗ и до подготовки к самой жизни; цель – Воспитание Благородного Человека и жизненно необходима, и возвышенна, и прекрасна. Благородный Человек – он духовный, он честный и чистый. Тогда устремленность к достижению этой цели станет благодатной почвой для роста детей с новым сознанием. А пока посредством методов авторитарной педагогики насилие над детьми происходит не только в школе.

«Какие бы не называли причины бед в жизни молодого поколения, главной и первичной остается та атмосфера равнодушия, которое творит вокруг него взрослое поколение – в семье, и на улице, и в школе». Отсюда и страшная цифра, приведенная Амонашвили в докладе: «В России каждые сутки происходит 17-19 детских самоубийств».

«Разве мало землетрясений? Разве мало крушений, бурь, холода и жара безмерного? Разве не поднимался крест огненный? Разве не сияла звезда в дневное время? Разве не пылала огненная радуга? Разве мало знаков умножившихся? Но человечество не хочет знать явлений перед явным среди хаоса! Так Мы не будем настаивать на зрячем знаке, когда сомнение ослепило людей. Но среди слепых и глухих находятся дети огня, к ним Мы посылаем знаки, чтобы узнавали наступление Света» Учение Живой Этики, Иерархия, 380.
«Уходящая раса губит избранных преемников, и Мы должны уберечь их» - Учение Живой Этики, Зов, 24.11.1921

Осветив основные особенности детских периодов жизни: Флоренского, Циолковского, Чижевского и Вернадского, к.т.н. Сергеева Т.П. в своем докладе «Что движет Солнце и светила? Детство выдающихся космистов» показала, на какие примеры в истории педагогики могут опереться исследователи детей НС. Сегодня как никогда важно для педагогической психологии изучить и по-новому осмыслить детский период жизни этих космистов и гениев вообще.

Профессор Барнаульского университета, д.филос.н. Иванов А.В. в докладе «Традиционные евразийские ценности фактор формирования сознания человека новой эпохи» выделил на основе евразийских ценностей, основные приоритеты в воспитании детей будущего.1.Абсолютная ценность братских отношений между людьми и народами.2.Стратегический примат духовных ценностей, над материальными, нравственных оснований личной и общественной жизни, над любыми политическими и экономическими целями и интересами.3.Приоритет личного совершенствования в личной жизни и в государственной политике, которая в первую очередь ставит задачу личного совершенствования человека.4.Не стяжательское отношение к жизни: а)сама ценность качественного труда; б)все что лишнее, то не мое(кстати все гении не стяжатели, все мытарствовали? все страдали, но при этом создали величайшие творения); в)ценность кооперации в труде.5.Воспитание женского достоинства и соответственно глубокого уважения к женщине со стороны мужчин.6.Почитание высоких, уже сбывшихся в истории идеалов, на которые молодое поколение может равняться.7.Интегральная ценность евразийских народов: это стремление к свободному и сознательному единению с другими людьми, но что не отделимо от воли к личному духовному совершенствованию. И, наконец, основная ценность, которая должна воспитываться у ребенка - это воля сердца. Это и есть самое главное, что может подрастающее поколение на путь истинный и направить.

О детстве и юности своего знаменитого деда П.А.Флоренского рассказал его внук, академик РАЕН Флоренский П.В. « Мы знаем шедевры искусства великих творцов, научные достижения гениальных ученых, но мы очень мало знаем их детский период жизни, здесь очень важно знать: как рос, как формировался гений. В семейном архиве есть записки, письма юного Павлуши – сейчас все это готовится к публикации. Сегодня как никогда важно знать не только творения великих, но и подробности их детского периода жизни, ибо все дети талантливы, но как это сохранить?!»

В этот день были и другие доклады, а завершился он концертом детей-участников конференции.

10 октября, утреннее заседание началось с доклада «Дети Света, Учителя Света» академика РАЕН Акимова А.Е., он считает что одаренные дети, как и дети НС рождались всегда. В ХХ веке возникла новая ситуация, когда таких детей действительно становилось больше.<…> Однако общество и на Западе и на Востоке оказалось не готовым к появлению таких детей. Дети Света (ДС) с изначально присущим им высоким уровнем духовности оказались в чуждой им среде. С ДС должны работать педагоги Света. Необычные качества ДС, будучи изучены и поняты, смогли бы стать важным эволюционным фактором.<…> Как рядовой гражданин России я готов поверить только той партии, для которой главной заботой о судьбе страны будет забота о детях, об учителях, и забота о школах. Будущее идущее через ДС поможет нам подняться на еще одну ступень восхождения, надо только бережно и с благодарностью принять эту помощь и правильно ею воспользоваться».

В докладе «Современным детям – современные подходы в образовании», д.пед.н. Горлова Н.А. выделила два основных вопроса.1.Главная проблема и задача с.образования. Современный этап развития общества характеризуется переходом от постиндустриального к информационному типу. Ребенку, прежде всего надо научиться управлять информационными потоками. От репродуктивной модели, мы должны перейти к продуктивной модели образования. 2.Особенности и закономерности развития с.детей, которые должны стать базисом современной стратегии образования.

Выделяя эти особенности, она говорила: «Это дети Солнца, в них отсутствует агрессия, у них новая философия жизни. И наша задача понять, в чем она заключается. Какие дети пришли? Дети ХХ века обладают системно-структурным типом сознания, современные обладают системно-смысловым сознанием. Если раньше дети задавали вопрос – Почему? То теперь – Зачем? У прошлого человека знания определяют отношения, у современных детей наоборот – отношения и смысл на первом месте. И если мы приобретали эту смысловую сферу, то новые дети уже приходят в мир с этой смысловой сферой: 1)личностной - что значит «Я» в этом мире; 2) жизненной - мир вокруг меня; 3) смысловая структура личности - те виды деятельности, которыми овладевает ребенок. В с.стратегии образования должен быть осмыслен комплексный подход к образованию ребенка: сфера тела, сфера разума и сфера духа. Только тогда мы можем говорить о гармоничном развитии ребенка. И помочь этим новым детям реализоваться - эта наша всеобщая задача.

В докладе «Живая Этика и современные подходы в образовании» к.хим.н Богословский С.Ю. напомнил присутствующим о том, как много сказано в Ж.Э. о детях НС. Задавая себе вопрос, что же нового в этих детях, он отметил, что различные мистические переживания были и раньше, но это было у взрослых людей, а теперь мы видим измененные состояния сознания и у детей. Приводя пример П.А.Флоренского, когда тот в 15-16 лет осознал Истину «Истина не может быть внешнею, Истина была во мне…» Ощущение, что Истина является источником жизни, которое произошло столь рано у Флоренкского, дает ему не только нравственный ориентир, но и необычный способ познания мира. Это новый метод постижения сущего, где инструментом и познающим будет сам человек.

О роли любви в коммуникации с детьми НС был доклад директора Института педагогики и психологии, д.пед.н. Маллаева Д.М. Очень необычным было слышать из уст ученого удивительные, а подчас просто феноменальные результаты работы созданных им творческих педагогических коллективов по работе с разными(от запущенных и вплоть до слепых) группами детей, где основной технологией была любовь, любовь к детям. Говоря о детях НС, он подчеркнул: «…ХХ век помимо иных катастроф принес и самые страшные - духовные катастрофы. Поэтому эти дети пришли в качестве посланников, которые помогают нам понять суть единства нашего: не разделять нас ни по цвету, ни по конфессиям, ни по месту проживания, что мы единое человечество.<…> ХХI век – это век нового сознания и не надо доказывать приход в наш мир детей НС, просто их надо принять сердцем.»

Размышляя о способах проявления нового сознания у детей академик РАО Ниорадзе В.Г. говорила, что новые дети стремятся на уроках схватить суть явления, а учителя зациклены на знаниях и навыках, они не видят личности ребенка, личности, которая способна сочувствовать, сопереживать, сорадоваться – относится к процессу обучения, прежде всего как творческому процессу.

Для воспитания детей НС необходимы Школы Будущего. Об этом был доклад к.пед.н. Лебеденко А.А., он на примере Бангалорской школы (Детище С.Н.Рериха) показал (видеоматериал) и рассказал об уже имеющихся достижениях этой школы и основных задачах подобных школ.

Огромное расстояние разделяет Калужскую область от Бангалора, но школы находящиеся там имеют много общего. Об организованной 13 лет назад общине «Китеж» рассказал ее основатель к.ист.н. Морозов Д.В. По его словам эта община, организованная по принципу семейного детского дома, на воспитании которой находится 35 детей – это единственная из созданных ранее общин, которой удалось выжить, а не один из ее выпускников не пошел по плохому пути. Так что можно говорить об этом опыте, который, по меньшей мере, достоин изучения.

На мой взгляд очень емким, с глубоким изучением проблем детей НС был доклад сотрудника Института экологии человека - Култашевой И.С. «О подготовке открытия детских садов для детей с новыми качествами. Принципы организации». Она выделила такие качества у этих детей: наличие разной степени выраженности экстрасенсорных способностей; глубокое внутреннее стремление ко всему духовному; независимость мышления и полное отсутствие стремления к стяжательству и славе; внутренняя цельность и самодостаточность.

Среди необычных способностей выделяют то, что многие дети стали помнить свои прошлые жизни. Ребенок в свои три года может подробно рассказать, из чего устроен автомобиль и как его угнать. Но можно ли отнести такого ребенка к числу детей НС ? Ведь самое главное ни то, что он помнит, а то какие дары духа он готов привнести из прошлой жизни в эту. <…> Дети НС воспринимают информацию образами, и если таковая не складывается в образ, то она и не запоминается, скорее всего из-за не надобности.<…> Моя классификация этих детей, основана на их внутренних задачах.

1.Наблюдатели или пророки - дети, имеющие видение будущего и прошлого, которые открыто, делятся о том, как нам следует себя вести, чтобы придти к миру и гармонии.
2. Воины духа, их внутреннее чувство справедливости не дает им смолчать, когда они видят и чувствуют проявления какой-либо несправедливости или агрессии, они стоят на страже нового мира, не позволяя в него проникнуть ничему дурному.

3. Целители – это дети, уже с очень раннего возраста начинают на полевом уровне, воздействовать на своих близких, помогая им стать более сбалансированными и здоровыми. Они нацелены помогать и готовы бескорыстно отдать свою энергию нуждающимся, если видят таковых. Они чрезвычайно сострадательны и скромны, они тонко чувствуют природу, могут сами делать травяные сборы, нигде не учась этому.

Каждый ребенок НС ощущает свою внутреннюю раздвоенность, с одной стороны ему трудно найти людей кто бы понимал его переживания, разделял бы его мысли и чаяния, и от этого он страдает. Но с другой стороны у каждого из них есть уверенность, что неприменно есть люди, которые такие же, как они. Общение с ними убеждает, что их сознание можно было бы назвать групповым, так как они хорошо ощущают себя ни как индивидуумы, а как часть некой группы, объединенной по одним общим задачам.

Когда взрослые индиго встречаются, то у них сразу возникает ощущение родства, некой духовной близости. Жизненные истории таких детей как-то необъяснимо похожи, то же отсутствие интересов к забавам сверстников и не желание приспосабливаться, то же безукоризненной распознавание фальши в отношениях, те же слезы и боль и частое не понимание внутри своей семьи. Дети НС часто получают видения о том, что будет в будущем и о своей роли в этом Вселенском процессе, кто-то знает как пройдет его жизнь, а кто-то когда наступит смерть. <…> Эти дети оказываются не удобными в садах и школах, фактически родителей вынуждают забрать ребенка на домашнее воспитание.

Существующая система образования ориентирована на старую парадигму. <…> Поскольку детей НС становится все больше и больше и проблема обучения этих детей стоит достаточно остро, поэтому нами разработана была программа для детского сада ориентированная на психологические особенности этих детей. Такой детсад – это принципиально новая образовательная среда, направленная на воспитание целостной и гармоничной личности, такой подход охватывает все стороны личности, а не только интеллект. Простое расширение программы путем включения в нее дополнительных занятий не решает данной задачи. <…> Программа включает в себя многоступенчатую работу, не только с детьми, но и с родителями. Учебная программа строится на принципе, что внутри каждого ребенка НС заложен огромный духовный потенциал, который нужно только помочь активизировать. <…> Процесс обучения двусторонен, не только мы, но, прежде всего они на нас будут оказывать влияние. При вопросе как, будет ответ – собой и своим собственным примером. Как говорил Конфуций: «Покажи мне и я вспомню». Будем учиться, помогать детям, вспоминать самих себя. Наш главный постулат, с которым мы идем к ним: вспомни, что ты все это уже знаешь, все уже в тебе есть, ты Вселенная!»

Буквально «взорвал» всех участников конференции своим задором и энергией основатель единственного в мире театра кошек Ю.Д.Куклачев. «Через любовь к животным - я нахожу путь к сердцу ребенка».<…> Когда я увидел, что происходит в школе, я понял что, что-то нужно делать.<…> Сколько раз я выходил на диалог с учителями. И здесь сейчас в основном педагоги. Поэтому вы извините меня, я приведу свое высказывание одному собранию школьных психологов: среди вас есть люди, которым как в стенку, которым чужды уроки добра. Потом начал с ними разговаривать и спросил у них: кто из вас верит в Бога? Положительно ответили 60%. И я ответил, так 40% - вы же не своим делом пришли заниматься, психо(ея)-душа и вы не верите в душу. Зачем же вы сюда пришли, ищите другую работу?! (авт.: отсев из школы менее способных детей, неблагополучных и т. д. – вот в основном чем занимается школьный психолог) <…> И вот, когда я первый раз звонил (из Америки, еще не имея очного знакомства) Амонашвили, то у меня возникла мечта: «В один день все учителя России выйдут, и мы начнем проводить урок Доброты…» <…> И тогда в России мы будем самые счастливые, все будем с новым сознанием!» Наверное, этот детский волшебник имеет право так думать и мечтать, ибо уже много лет ему одному из немногих удается дарить свою радость и любовь миллионам детей.

Трудно рассказать о всех докладах, более подробно они будут опубликованы в журнале «Культура и время», в ежегодном сборнике конференций МЦР. Но об одном выступлении, гостьи из Вильнюса Н.Ауксене хотелось бы упомянуть: «Главная защита детей НС – есть защита Культуры. <…> Литва первое государство в мире и наверное пока единственное, которая приняла Закон о праздновании дня Культуры – 15 апреля (!)» Всем нам отрадно было это узнать, родина Чюрлениса и Клизовского первой приняла такой Закон – достойный прецедент для всех нас.

День завершился показом-презентацией нового фильма В.Шатина «Дети Света». Фильм не похож на американские фильмы об индиго. Он более глубок и уже сегодня является мощнейшим информационным оружием. Поэтому очень важно, показать его в регионах. В этой связи, возник вопрос о процедуре предоставления прав, для разовых показов фильма на областных ТВ, пока, как и в прошлом году, вопрос остался открытым.

11 октября выступали дети, те самые, не обычные рисунки которых висели в залах. Еще более необычными были их взгляды на темы: «Загадки Египта. Тайны астрономии. Зарождение и строение Вселенной. Человек в структуре мироздания». Ученый секретарь ОНЦ КМ, академик РАКЦ Гиндилис Л.М. комментируя выступления детей, говорил, что многие их предположения близки к гипотезам современных ученых и предсказаний ( предсказаниям) великих философов, в целом он дал высочайшую оценку этим выступлениям. Также он обратился к молодым с призывом, чтобы они помогли нашим старшим братьям по разуму помочь нам удержать нашу Землю.

Участники конференции посмотрели (видеозапись заседания) заседание круглого стола «Чтобы мир стал лучше», в котором приняли участие взрослые и одаренные дети – участники конференции. В этом диалоге крупные ученые поставили перед детьми трудные вопросы: «Как сделать мир лучше, что будет с Землей через столетие? В размышлениях детей (авт.: наиболее яркие из них: Лева Бондарев, Вова Ильин, Оксана Миц, Тихон Рахвадзе и др.) о будущем человечества и планеты, оно видится более совершенным не только технически, но и нравственно. Они убедительно и горячо и как-то уж совсем не по-детски говорили о необходимости проявления между людьми дружбы и любви; о необходимости жить в гармонии с окружающей природой; о необходимости познавать мир и совершенствовать себя.

На круглом столе, подводя итоги конференции, каждому из желающих было предоставлено слово. С заключительным словом выступила Л.В.Шапошникова: «Наша конференция удалась.<…> И тот материал, который у нас получился после конференции, будет в какой-то мере иметь и большое научное значение». Ставя вопросы: какие отличия у детей НС, что же такое новое сознание, она раскрыла еще раз значение самого слова: «…Со-знание – знание, которое соответствует Знанию кого-то. И если это сознание новое, то дети приходящие сюда в наш мир несут новое Знание для нас»

1. Таким образом, нельзя путать детей одаренных с детьми нового сознания, тем более не признавать феномена существования детей НС. «У детей НС - новая энергетика, потому что ничего нового без новой энергетики и нового сознания в этом мире возникнуть не может.<…>"

2. Новая энергетика у детей НС более высокого уровня: заключает в себя более высокую вибрацию, более высокую напряженность. И эта высокая энергетика является причиной и главным отличием детей НС от других детей.<...> «Наше сознание не помещено в мозгу, оно находится в сердце. А раз это так, то сердце еще и является инструментом познания. Когда говорят, что дети НС мудры, то это относится в первую очередь к сердцу. <…>

3. У детей НС произошла реализация - «сердце раскрылось».<…> «Роль полушарий мозга, абстрактное и образное мышления.

4.У детей НС оба полушария работают в гармонии, дополняя друг друга. Дети НС несут в себе синтез, что дает возможность целостного восприятия мира все это отличает их в поведении, знании и действиях. <…> Доминанта одного из полушарий определяет творчество ребенка.

5. По творчеству можно определить детей НС.<…> Комплекс отличительных качеств детей НС необходимо знать для того, чтобы прежде всего помочь этим детям. Изменение физической энергетики и качества этой энергетики доступно физическому исследованию (авт.: диапазон электромагнитных колебаний, исходящих от тел детей индиго, составляет от 3222000 до 11350000 герц, а это втрое больше чем у обычного человека, что и придает ауре синий и фиолетовый цвета, ибо они самые энергетически насыщенные цвета спектра.) <…> « Согласно Ж.Э. первое явление детей НС пошли с 1944 года. Роль Ж.Э. возрастает, ибо она становится методологической основой в исследовании детей с НС. Возрастает и роль культуры, потому что она есть энергетическое поле, фундаментальное, и главный устой эволюции. Поэтому вопросы культуры очень тесно связаны с проблемой охраны детей нового сознания».

В конце дня были показаны фрагменты американских фильмов. 1. «Индиго» - художественный фильм Джеймса Тваймана и Нила Дональда Уолша. Красивый фильм о вере, семье и необычном ребенке.2. Эволюция Индиго» - документальный фильм Д.Тваймана. Психологи - авторы книг об индиго, сами дети высказывают свое видение проблемы. Конечно там слабая или вообще отсутствующая научная постановка проблемы.

Подводя итоги, хотелось бы выделить следующие моменты.

1. Интерес к проблеме детей НС стремительно растет, но данные о психофизиологии этих детей очень разрозненны и требуют систематизации и детального научного изучения. Возникает не мало мифов и ничем не подкрепленных гипотез, которые стараниям СМИ оседают в умах большинства, тем самым, причиняя много боли и неудобств самим детям и их родителям.

2. Дети нового сознания – эта самая большая надежда нашего больного мира, они пришли, чтобы помочь нам выйти из глобального кризиса цивилизации, помочь нам перейти на новый эволюционный виток: на смену человеку разумному идет человек духовный.

3. Невежество, спекуляция и подчас нагнетаемая в СМИ истерия вокруг детей нового сознания, а также коммерциализация и забалтывание этой проблемы, приводит к ее стиранию и изгнанию из общественного сознания.

Кто они, и как защитить их?
====================

            - решали на конференции, ее участники.

                                    Определить свое место в этом процессе
                                    =============================

                                                               – остается всем нам.

                                 * * *

                              участник этой Конференции - Владимир Пастухов,
                              опубликовано в газете "Светоград" и др. изданиях.

Ссылки по теме:

- Деформация школы. http://www.proza.ru/2011/03/29/1348
- О реформе образования. Тезисы и вопросы. http://www.proza.ru/2011/04/02/1500
- Шалва Амонашвили: «Вслед за человеком разумным приходит человек духовный». Беседа о судьбе одаренных детей в России с руководителем Международного Центра гуманной педагогики, академиком РАО. http://www.stoletie.ru/russkiiy_proekt/shalva_
amonashvili_vsled_za_chelovekom_razumnym_prihodit_chelovek_duhovnyj_2010-11-02.htm
- Феномен Левы Бондарева. Как школьник сам стал писать учебники.
http://www.stoletie.ru/russkiiy_proekt/fenomen_levy_bondareva_2010-12-07.htm

                                 ************************

                                       *************

___________________________________________________________________________________
Всероссийская конференция Движения "В Защиту Детства"
— 9 апреля 2011 года

Общероссийское Движение «В защиту Детства» проводит 23 апреля конференцию "Дети и государство в начале XXI века"

По сути, речь идет о теме «Государство против детей» или "Как защитить наших детей от государства", то есть об угрозах воспитанию, образованию, семье, исходящих от нынешней буржуазной власти в стране.

К участию в конференции приглашаются все, кого беспокоит судьба подрастающего поколения, в частности, как положение в системе образования и воспитания, так и отношения государства с семьей в свете внедрения в практику принципов ювенальной системы. Каково наше отношение к «стратегическим» планам властей «Детство - 2030»? Что наc не устраивает? Что нужно сделать сегодня и завтра, чтобы защитить наших детей и вырастить их достойными людьми, подготовленными к жизни в будущем обществе? Обсудим эти вопросы, обменяемся опытом работы, наметим план наших действий.Конференции состоится по адресу:
Москва, ул.Малиновского д.7,
ДК «Октябрь» проезд до ст. м. Октябрьское поле (выход из последнего вагона от центра)
Начало в 10час.30мин. Нач.регистрации в 9-30.Справки по тел.8-(495)-623-55-85, 8-(499)-143-17-87 8-(499)-143-17-87    E-mail: dzkomd@gmail.com; glagoln@gmail.com
Координационный Совет ДЗД

Приглашаем всех желающих принять участие. А так же представителей СМИ.


                     *********************************

                              ****************

      Уважаемые авторы и дорогие друзья!

      Разрешите выразить вам мою самую искреннюю признательность и сердечную благодарность за то, что вы уделили здесь свое время для обсуждения наших насущных проблем.
      К сожалению, не всегда успеваю обрабатывать ваши рецензии, поэтому прошу прощения у авторов за то, что не своевременно отвечаю на ваши отклики. Покорнейше простите.
      Мои публикации часто анонсируются на главной страничке сайта, а значит, и ваши отклики будут прочитаны другими авторами. Работаю не для себя ради, а на Общее Благо.
      Еще раз, спасибо всем вам.
      От всей души желаю всяческих успехов всем неравнодушным авторам.
      С уважением, Владимир Пастухов.

Выражаю свою особую признательность и Благо ДАР ность авторам:

                        Вера Маркова 10 000 бал. http://www.proza.ru/avtor/poveredano

                  Владимир Солонина 6000 бал.-http://www.proza.ru/avtor/soloninv

Александр Карелин 5000 бал. - http://www.proza.ru/avtor/alexkar

Леонид Маслов 4100 бал.-http://www.proza.ru/avtor/leonardo3
Наталья Новосельцева 4000 бал.- http://www.proza.ru/avtor/natalya3
Вера Калиновна 2700 бал.-http://www.proza.ru/avtor/verakalinovna
Татьяна Волкова Яковлева 2500 бал.- http://www.proza.ru/avtor/dokvts
Наталья Соснова 2500 бал.-http://www.proza.ru/avtor/sosnova
Раиса Пузыревская 2000 бал.-http://www.proza.ru/avtor/dobrota3380
Рустам Ишмуратов 2000 бал.-http://www.proza.ru/avtor/ishmorat
Владимир Майоров 1950 бал.-http://www.proza.ru/avtor/vlsavelyev
Любовь Адонина 1600 бал.-http://www.proza.ru/avtor/lubaamazonka
Наталья Еремеева 1500 бал.-http://www.proza.ru/avtor/halfling1951
Вера Третьякова 1500 бал.- http://www.proza.ru/avtor/trevera555
Владимир Паутов 1500 бал.-http://www.proza.ru/avtor/arfius
Павел Старцев 1482 бал.-http://www.proza.ru/avtor/gilermo
Анатолий Кисельников1255бал-http://www.proza.ru/avtor/vologitovankis
Анатолий Копьев 1100 бал.-http://www.proza.ru/avtor/askan
Антон Дакуров 1000 бал.-http://www.proza.ru/avtor/dakur
Алина Лаврушина 1000 бал.-http://www.proza.ru/avtor/naomi1
Любовь Архипова 1000 бал.-http://www.proza.ru/avtor/arkhipova
Игорь Аглицкий 579 бал.-http://www.proza.ru/avtor/professor7
Елена Хохлич 550 бал.-http://www.proza.ru/avtor/elenahoch
Нэля Березная 500 бал.-http://www.proza.ru/avtor/debut
Ната Алексеева 500 бал.-http://www.proza.ru/avtor/weda13
Владимир Танцюра 500 бал.-http://www.proza.ru/avtor/lordck
Олег Широков 450 бал.-http://www.proza.ru/avtor/olegshirokov
Александр Криворучко 350 бал-http://www.proza.ru/avtor/isusxristos
Алекс Мороз 300 бал.- http://www.proza.ru/avtor/nosmoking1
Ветла Иванова 300 бал. - http://www.proza.ru/avtor/ivanna7
Галина Кешина 200 бал.- http://www.proza.ru/avtor/ornament
Роман Медведев 200 бал.- http://www.proza.ru/avtor/rkmgf
Михаил Погорелов 195 бал.- http://www.proza.ru/avtor/pogmihmailpu
Егор Кошенков 102 бал.-http://www.proza.ru/avtor/davidmakeev

                                                      ===========================
                                                      ИЗБРАННЫЕ ОТЗЫВЫ по этой теме:
                                                      ===========================

Здравствуйте Владимир!Прекрасная статья и прекрасные выводы. Позвольте мне совершенно ненаучные размышления на эту тему, как матери и педагога."Дети созданы из вещества, называемого любовью..." - это слова индийского философа Бхагавана Шри Раджниша с которыми трудно не согласиться. Сегодня процентное отношение супружеских пар, связанных любовью резко снизилось, а значит и процесс формирования программы жизни в момент зачатия уже базируется не на любви. Сегодня угас интерес к проблеме СПИДа, потому что у этих людей рождаются дети с необычными способностями в значительно большем процентном отношении, чем у здоровых людей. СПИД не привилегия любящих людей.Не секрет, что в нашем урбанизированном обществе дети вырваны из естественной для природы человека среды обитания - природной.Об образовании даже не приходиться говорить, оно вообще служит не развитию, а как раз ограничению процесса мышления, как логического, так и образного.
Ребенок отличается от взрослого человека не сформированной личностью - это пришедшая в мир возможность, атом. А вот станет этот атом служить созиданию или разрушению - зависит от среды, в которую он попадает.Мне кажется мы идеализируем личность одаренных детей. Я просматривала видео различных детей и слово "никогда не смогут" не применила бы ко многим из них.Мой педагогический опыт говорит о том, что знание законов мироздания заложено в каждом ребенке изначально, но взрослые формируют вокруг ребенка информационную среду, опровергающую эти законы. И они так и угасают под толщей негативного опыта и неправильной информации, так и не проявившись. Но стоит только внести малую долю истины и внутренние программы резонируют и создают резкое прогрессивное движение в любом ребенке. Если ребенок не ведает сомнений и уверен в том, что он и есть носитель истины, то становясь взрослым, что он будет делать?! Думаю, что он будет бороться за Правое дело. А вот методы борьбы в него вкладывает среда обитания. Как мне кажется сегодня проблема не в детях, а в обществе, в котором они станут преобладающей частью. Родители не могут передать своим чадам то, чего у них нет. Необходимо провести генеалогические исследования таких детей с целью выявления "групп риска" - детей зачатых не в любви. Гений не освященный любовью - это страшно. Думаю, что Дети Света - это не такая значительная часть в общем количестве детей с необычными способностями. Каждого ребенка надо касаться сердцем, но на сегодняшний день у нас нет таких возможностей. Общество просто утилитарно использует таких детей в своих интересах, не всегда гуманных. НЕ секрет, что Китай выделил их в отдельные группы и сформировал из таких талантов персонал гос аппарата, разведки и прочих властных структур.
Нам понадобиться сформировать не органы ювенальной юстиции, а персонал по социализации таких детей из числа уже взрослых их собратьев, прошедших ломку в нашем обществе и доказавшим свою гуманную природу. Понимаю, что звучит бредово, но говорить с ними могут только педагоги, владеющие способом их мышления и знающие особенности их мироощущения. Законы бытия не могут проявляться отдельно от этого бытия. Поместив детей в естественную изначально среду обитания - природную, можно в полной мере понять, насколько их личности гармоничны и контактируют с миром. Это безмерно глубокая тема и я просто тезисно обозначила размышления на этот счет. Расы сменяли одна другую и будут сменять и далее, надо просто более естественно относиться к этому процессу, без излишних страхов и восторгов. "За нами идут другие, моложе и лучше нас!" - будем в это верить. С величайшим уважением.

Любовь Адонина 16.05.2012 22:34 Читайте автора здесь: http://www.proza.ru/avtor/lubaamazonka